በአእምሮ ዘገምተኛ የሆኑ ህጻናት, የተለመደው የእውቀት (ኮግኒቲቭ), የአዕምሮ ሂደቶች ይቋረጣሉ, አሳሳቢነታቸው, ትውስታቸው, የቃላት አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ንግግር እና ወዘተ. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በማኅበራዊ ማስተካከያ, የፍላጎት አሠራር ላይ ችግር ያጋጥማቸዋል. አብዛኛዎቹ አካላዊ እድገቶች ይስተጓጎላሉ, የመገጣጠም ችሎታ, ሞተር ብስክሌት, አንዳንድ ውጫዊ ለውጦች ሊከሰቱ ይችላሉ, ለምሳሌ የራስ ቅሉ ቅርፅ, የእጅና እግር መጠኑ በተወሰነ መጠን ሊለወጥ ይችላል.
የአእምሮ ዝግመት በ 3 ዲግሪ በክፍል ተከፍቷል: ጥልሽት (በአንጻራዊነት ወደ ኋላ), Ignacy (deep back), የ idiocy (በጣም የከፋ ኋላቀርነት). ሌላ የአእምሮ ዝግመት መለየት (ማለትም የአይን IQ ከ 70 በታች), መካከለኛ ዲግሪ (ከ 50 ያነሰ IQ ከሆነ), ከባድ ድግሪ (አይ.ኢ.ሲ ከ 35 ያነሰ), ጥልቀት (የአይ.ኪ. ከ 20 ያነሰ).
ከአእምሮ ሕመምተኛ ልጅ ጀምሮ ገና ከልጅነት ጊዜው አስፈላጊ ነው. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ለዓላማው ዓለም ብዙም ፍላጎት የላቸውም. ለረዥም ጊዜ የማወቅ ጉጉት አይከሰትም, ለምሳሌ አንድ ልጅ አሻንጉሊት አይመለከትም, አይጫወትም እና ወዘተ. ልጁ ትክክለኛውን ባህሪ, እንቅስቃሴ, የልጁ ባህሪያት በሚገባ የተረዳ መሆኑን ለማረጋገጥ, ሆን ተብሎ የተሰጠ እርማት ያስፈልጋል. በእነዚህ ልጆች ላይ የማትሰሩ ከሆነ የአዕምሮ እድገት ውስንነት ያለባቸው ህፃናት አለምን ማሰብ, ዝቅተኛ ደረጃ ያላቸው ናቸው.
የአእምሮ ዘገምተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ በአውሎ ነፋስ እድገት መጀመሩን ከጀመርን, ከሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታ, የዓላማዊ ድርጊትን ክህልት ያጣል. ልጁ ከእኩዮቹ እና ከአዋቂዎች ጋር በቂ ግንኙነት ከሌለው, ጨዋታዎች ከልጆች ጋር አይጫወትም ወይም በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ አይሳተፍም, ማህበራዊ ለውጦችን, የአስተሳሰብ እድገት, ትውስታ, ራስን መገምገም, ምናብ, ንግግር, ፈቃድ እና እና የመሳሰሉት. በትክክለኛው መንገድ ለት / ቤት እና ለትምህርት ተቋም በሂሳብ (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እና ንግግሮች ላይ መስተጓጎል ለማስተካከል ይቻላል.
የአዕምሮ እድገት ውስንነት ትምህርት ቤት ውስጥ , በሚመጣው የኋላ ድግግሞሽ መጠን, በሚማሩበት ጊዜ የተለያዩ ውጤቶችን ልታገኙ ትችላላችሁ. በአማካይ እና በከፊል የአእምሮ ዝግመት (እና Iecube) የሌላቸው ሕፃናት የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ናቸው. የጡረታ አበል የሚቀበል ሲሆን ሞግዚት ወይም ማኅበራዊ ደህንነት በተለየ ተቋማት ውስጥ መሆን አለበት. ሁሉም ወላጆች እንዲህ ያለውን አሳዛኝ ሐዘን መቋቋም አይችሉም, ስለዚህ የሥነ ልቦና እና የአማካሪነት ድጋፍ ማግኘት አለባቸው.
ደካማ የአእምሮ ዝግመት (ደካማነት) ያላቸው ልጆች ሌላ ዓይነት ችግር አለባቸው. አንዱ ዋንኛው ችግር በልጆች አጠቃላይ ትምህርት ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ውስብስብ የመማር ችሎታዎች ናቸው. እና ልጅን በችግኝ ማረሚያ ትምህርት ቤት ማስተማር ለወላጆች አስቸጋሪ ሂደት ነው.
በእያንዳንዱ ሀገር የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ሕፃናት የትምህርት አሰጣጥ ዘዴዎችና ቦታ በተለያዩ መንገዶች ይለያያል. እስከ ቅርብ ጊዜ ድረስ በአገራችን የአእምሮ ዘገምተኛ የሆኑ ህፃናት በተደጋጋሚ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በብዛት ሥልጠና አግኝተዋል. በቅርቡ ግን ወላጆች እነዚህ ልጆች በተለመዱ ት / ቤቶች እንዲሰጧቸው በማድረግ የኮሚሽኑን መደምደሚያ ችላ ማለቱ ነበር. በሕጉ መሰረት, የአእምሮ ዝግመት ልጆች ያላቸው ልጆች በመደበኛ ትምህርት ቤት ወይም መዋለ ህፃናት ውስጥ መማር መቻሉን የሚወስነው የሕክምና እና የህክምና ኮሚሽን ምርመራ ማካሄድ አለባቸው.
በግርግም ትምህርት ቤቶች ውስጥ ልጆች የወላጆቻቸውን ስምምነት ብቻ ይመለከታሉ, ግን አስቀድሞ እንደተናገሩት, ይህንን ደረጃ ለመውሰድ ለወላጆች ብዙውን ጊዜ አስቸጋሪ ስለሆነ ለህፃኑ መደበኛ ትምህርት ቤት ይሰጣሉ. በአንዳንድ የጅምላ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የአእምሮ ዝግመት ችግር ላላቸው ህፃናት እርማት ደረጃዎች አሉ, እንዲሁም በአንዳንድ የግል ትምህርት ቤቶችም የአዕምሮ እድገት ውስንነት ያለባቸው ህጻናት በቂ ሥልጠና አግኝተዋል. ዋነኛው ችግር የተለመደው የዝቅተኛ ዲግሪ ልጆች ያላቸው ማህበራዊ ማስተካከያ እና ትምህርት ነው. ነገር ግን አንድ ልጅ በጥሩ ሁኔታ ከተመቻቸ እና ለመማር እርዳታ ቢኖረው, ሲያድግ, ሙሉ ማህበረሰብ አባል ሊሆን ይችላል, ሥራ ያገኛል, ቤተሰብንም ሆነ ልጆች ይጀምራል. ስለሆነም, እነዚህ ህጻናት እና ወላጆቻቸው በየስፔሻሊስት ባለሙያዎች በየጊዜው ማማከር አለባቸው.
ሁሉም የአእምሮ ዝግጅታቸው ልጆች በተለመዱ ት / ቤቶች መማር ይችላሉ, ምክንያቱም እነዚህ ልጆች በተለያየ ሁኔታ የተለያዩ ስፔሻሎችም አሉ. ነገር ግን በአስቸኳይ የትምህርት ዕድገትን በመደበኛው ትምህርት ቤት ውስጥ ሊያሳርፍ የሚችል ነገር ቢኖር የልጅዎ እድገት ኋላ ቀርቷል ብለው ወዲያው የማይናገሩ ልጆች አሉ. ይሁን እንጂ, እንደዚህ አይነት ህጻን ልጅ / ሞግዚት / ያስፈልገዋል, እሱም ወደ ክፍል ይሄዳል, የተለያዩ ሥራዎችን ለማከናወን ይረዳል. የአእምሮ ዘገምተኛ ልጅ በጅምላ ትምህርት ቤት ሊሠለጥን ይችላል, ነገር ግን ይህ ተገቢ ሁኔታዎችን እና የሁኔታዎች መልካም ግንኙነትን ይጠይቃል. በትምህርት ቤት ውስጥ ትናንሽ ትምህርቶች ሊኖሩ ይገባል. እናም በትምህርቱ ተቋም ውስጥ የአእምሮ ህክምና እና የሥነ ልቦና ባለሙያ መሆን አለባቸው.
ይሁን እንጂ የጤንነት እና የአእምሮ ዘገምተኛ የሆኑ ህፃናት በጋራ የመውጣታቸው ተጨባጭ ስነ-ልቦናዊ ችግር አለው. የአእምሮ ዘገምተኛ ልጅን በክፍል ውስጥ በአስተማሪ ወይም ያለ አስተማሪ ጥናት ከሆነ, አስተማሪው, ለአብዛኞቹ ልጆች እንዴት እንደሚሰራ እና እንዴት ልጁን እንዴት መያዝ እንዳለበት ሊያብራራ ይችላል, ነገር ግን ሁልጊዜ የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለው ልጅ የሚያዋርድ እና የሚያዋርድ ሁለት ተማሪዎች ሊኖሩ ይችላሉ. በት / ቤቶች ከፍተኛ የሆነ የጥቃት ሰለባዎች, ብዙውን ጊዜ ልጆች ጨካኞች ናቸው እና የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለው ልጅ ብዙውን ጊዜ ለመምሰል እና በጣም ለጥቃት የተጋለጠ እንደሚሆን አያውቅም. በመደበኛ ትምህርት ቤት, ይህ ልጅ ሊደናገጥ ይችላል.
በተጨማሪም የአእምሮ ዘገምተኛ ልጅ ህፃናት ፊዚክስን, ሂሳብን እና የውጭ ቋንቋዎችን ለመቆጣጠር እጅግ በጣም ከባድ ያደርገዋል. በተጨማሪም, እንደዚህ ዓይነቱ ልጅ ወደ መደበኛ ትምህርት ቤት እና መደበኛ ክፍል ውስጥ ከገባ, ትምህርት ቤቱ እንደ USE መመዘኛዎች መሠረት አይገመግም, ነገር ግን በአእምሮ ችግር የተዘፈኑ ህፃናት የምስክር ወረቀቶች መሰረት ነው. ስለዚህ, በመደበኛ ትምህርት ቤት የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለው ልጅ የማስተማር ምርጥ አማራጭ ለየት ያለ የማረሚያ ክፍል ነው. ግን የሚያሳዝነው ግን ብዙ ት / ቤቶች እንዲህ አይነት ትምህርቶችን ለመፍጠር እምቢ ብለው ነበር.
እስካሁን ድረስ, የልጆችን የጨቅላ ህፃናት ልጆች ብዙውን ጊዜ በልዩ የማረሚያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሰለጠኑ ናቸው. አሁን ትምህርት ቤት ውስጥ የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለበት ልጅ ትምህርት እና እድገት ሁሉንም ነገር ታውቃላችሁ.