አንድ ልጅ ቀደም ብሎ ለማንበብ ቢሞክር የእኩይቶቹን እድገት ከመጠን በላይ ማለፍ እንደሚጀምር ሀሳብ አለ. ይህ ከንቱ ነው. ከጥቂት አመታት በፊት በዚህ ጉዳይ ላይ ለመወያየት አስቸጋሪ ይሆናል. ትናንሽ ልጆች እንዲገፋፉ ያደረጓቸው ሁሉም አማራጮች ለማጥናት የታለመው ምርምር. በተለይ የሳይንስ ሊቃውንቱ የልጆቻቸውን ፊደሎችና የንባብ እና የጽሁፍ ውክሮችን በማጣጣም ሂደት ውስጥ የስነልቦና ቁሳቁስ ላይ ፍላጎት ነበራቸው. በ E ድሜ E ርጅና ጊዜ ህፃኑ ምን እንደሚይዝ, ምናልባትም ሊሳሳት ይችላል.
በሥራው ሂደት ውስጥ ህጻኑ 2 አመት እድሜ እንዳለው ግልጽ ሆነ. በትላልቅ ሰዎች አዋቂዎች ላይ, ፊደሎችን መማር አይችሉም! ውስብስብ "ንድፍ" ("ቅጥን") ለመመርመር እንኳን - በኩይስ, ሎቶ ወይም መጫወቻ ላይ የሚታዩ ፊደሎች, ለማስታወስ አይፈልግም. ትውስታው የሚጀምረው ዐዋቂዎች በደብዳቤዎች መጥራት ሲጀምሩ ነው, ከዚያም በየቀኑ ይደግማል, በዙሪያው ባሉት ነገሮች ላይ ያሉትን ፊደላት ፈልግ: - "ኦ" - ክብ, በግ; "U" - ቱቦ, ቧንቧ, ወዘተ.
ከጊዜ በኋላ ልጆች በእጃቸው ውስጥ "ፊደላት" ፈልገው ማግኘት ይጀምራሉ. እኔ እናስታት (2 ዓመት ከስድስት ወራት) እናቴ ወለሉን በማጠብ ያደረችውን መድረክ በማየቴ "አይ, ቲቲ!" ብለው ጮኹ. መጀመሪያ ላይ ግራ የተጋባችው እናቱ ምን ማለት እንደፈለገች አልገባችም, እናም ከዛም ገምተለ-ህጻኑ በ
በተመሳሳይ ሁኔታ, ልጆች በግቢው ውስጥ ባለው ባር ውስጥ "n" የሚለውን ፊደል ያያሉ. በሁለቱ ዓምዶች መካከል የተዘረጋው ገመድ
ልጁ የሚፈልገውን የመጀመሪያዎቹ ሁለት ወይም ሶስት ደብዳቤዎች ያስታውሳል, የተወሰኑ ጥረቶችን በመገመት, እና እንደማንኛውም ስዕል - እንደ ጥንቸል, ውሻ, ድመት የመሳሰሉ ስም ሊኖረው ይገባል ብሎ ይገምታል. ከዚያን ጊዜ ጀምሮ, ብዙ ወላጆች እንዳዩት, አዋቂዎች አንድ እንግዳ ፊደል ብለው ይጠሩታል. ነገር ግን አንድ ትንሽ ልጅ ለማንበብ በመነሳሳት አልተነሳሳም. ለደብዳቤው ነገር "መልስ ይሰጣል" እንጂ የአፍ መፍቻ ቋንቋውን የአትክልት ድምጽ ሳይሆን ፎቶግራፍ ላይ ያተኩራል. ፊደሉን እንደ አንድ ነገር አድርጎ ስለሚረዳው ልጁ በስሙ የተጠራውን ስያሜ ልክ በስፍራው ይመለከታል. ስለዚህ ህጻናት እንደ አሻንጉሊቶች ስም, የታዋቂዎች ጀግናዎች, ሰዎች ቅርብ ናቸው በሚል ደብዳቤዎችን በኪሳቦች በተመሳሳይ መንገድ በፍፁም አያስታውሱትም. ከጥቂት ጊዜ በኋላ ልጅው በጋዜጣ ርዕሰ ዜናዎች ላይ የሚታወቁትን የማስታወቂያ ምልክቶችን ማግኘት ይጀምራል. የሳይንስ ተመራማሪዎች እንደሚያሳዩት ሁሉም መደበኛ 2-3 ዓመት ልጆች ደብዳቤዎችን በቀላሉ ሊያስታውሱ ይችላሉ እናም ከ3-3,5 ዓመታት ውስጥ ሁሉንም ቃላትን ማንበብ ይችላሉ.
እና ይህ አጋጣሚ ግን የንባብ ክህሎት ስልጠናን እንዲሰጡ አይፈቅድልዎትም. ለምን? ወላጆች የሩስያንን ቋንቋ የመማር ሂደቱን ለማፋጠን እና ልጁ እንዲማር ያስገድዳቸዋል ብለው ስለሚፈሩ. ወላጆች ልጆቻቸው ከፍተኛ ጭንቀት ውስጥ እንዲገቡ ያደረጓቸው ውጣ ውረዶች እና የተከታታይ ትምህርት ትምህርት እንቅፋት ሆኖባቸዋል.
በክፍሉ ውስጥ ፊደላትን ወይም ፊደላትን እና ፊደላትን እና ፊደላትን እና ፊደላትን በፖሳ ላይ ማስቀመጥ ይችላሉ. ለእሱ እድሜ ያልተለመደውን ለህፃኑ መጠየቅ አያስፈልግም.
ደብዳቤዎችን በቃል ማጥናት እና በትክክል ማንበብ የተለያዩ ነገሮች እንደሆኑ ማወቅ አስፈላጊ ነው. እርስዎን ለማንበብ የላኩ የፊደላት ስም አይደለም, ግን ከተመሳሳይ ፊደላት የተሰበሰቡ ቃላቶች ስብስብ ነው.
ለዚህም ነው የትምህርቱ የመፃፍ እና የመጻፍ ትምህርት መምረጥ ያለበት መምረቱን, በአሳቢነት እና ህፃኑ እስክትማር ድረስ ብቻ ነው. ትንንሽ ልጆች ብዙ ቦታ መንቀሳቀስ, መጫወቻዎችን መቆጣጠር, በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የስሜት ህዋስ መረጃዎችን ይሰበስባሉ. እቃዎችን ይመርጡ, እርስ በእርሳቸው ያስቀምጧቸዋል, ይንኩ, ክውሶችን, ኳሶችን, ወዘተ. ዓላማ በዚህ ደረጃ እየመራ ነው. ተመሳሳይ የሆኑ ክበቦች እና ኳሎች የሚቀሩበት ማንኛውም መጽሐፍ, በእውነታው እውነታ, በአካባቢው ከአካባቢው ጋር መስተጋብር አይፈጥርም. ወላጆች እነዚህን ልዩነቶች ገና በልጅነታቸው ማወቅ አለባቸው.
የመጀመሪያዎቹ ሶስት አመታት የህፃናት ልጅ በምስል-አስተላላፊ አስተሳሰብ ይጠቃለላል (የስሜት ኃይል ሞተር). የተተገበሩ ክዋኔዎች (ትንታኔዎች, ትንተናዎች, ማወዳደር, ማጠቃለያዎች) በሂደትና ውጤታማ በሆነ ዕቅድ ብቻ ነው የሚከናወኑት. ከፓራሚዶች, ከጎጆዎች ጋር የሚጫወቱ አሻንጉሊቶች, የስነ-ህፃናት እቅዶች, ግንኙነቱን ያፈጥራል, ይሰበስባል, አንዱን ከሌላው ጋር በማወዳደር, ወዘተ.
"ነገር ግን ማንበብን ማስተማር ላይ ነው. ግንኙነቱ ምንድን ነው? "- ግራ የተጋቡት ወላጆች ይጠይቁን ይሆናል. ትንንሽ ልጆች የራሳቸውን ቋንቋ ድምፆቻቸውን "ማላመድ" እና አጻጻፋቸውን ለመለየት እና ለየብቻ ለመለያየት አያውቁም. የልጆቹ የቃላት ፍቺ ብዙውን ጊዜ ከትምህርት ጽንሰ-ሐሳቦች ጋር አይመጣም: አንድ ልጅ አንድ ትርጉም ያለው ትርጉም ያለው ቃል አይደለም, ብዙውን ጊዜ አንድ የተወሰነ ተሞክሮ አያጠቃልልም. የልጁ አስተሳሰብ ጥንካሬ ቃላት አይደለም, ግን ይዘታቸው, በቃላት ተሞልቷል.
በአሁኑ ጊዜ ሳይንስ የመጀመሪያዎቹ የህይወት ዓመታት ህፃናት ለእድገቱ የሚያበረክተው ዋነኛ ማበረታቻ ዋነኛው ምንጭ ዋነኛው ምንጭ ከእንቅስቃሴዎች, ፒራሚዶች, ከልጁ የልጅ መሳሪያዎች ጋር እና በመጨረሻም የጨዋታ ታሪክን ለማሰራጨት የሚቻለውን ጨዋታ ጋር እና በመጨረሻም አሻንጉሊት መጫወት. በጣም የታወቀ የሳይንስ ምሁር በለጋ ዕድሜያቸው መስክ, ዶክትሪስ ኦቭ ባዮሎጂካል ሳይንስ (ኤች.ሲ. ፈረንቬል እየተጫወተ እና እየተጫወተ ሳለ ህፃናት ለመጀመሪያ ጊዜ ቀላል የሆኑ ተግባራዊ ችግሮችን ለመፍታት ለመማር ሲማር, ረቂቅ ጽንሰ-ሐሳቦች ወደ ተሻለ ደረጃ ለመምጠጥ የማይቻሉ እንደ ሆነ, የእሱ ይዘት ይበልጥ የተሻሻሉ የአስተሳሰብ ቅደም ተከተሎችን እንደሚወስን አመልክቷል. (ጽንሰ-ሀሳባዊ). በውጤቱም እጅግ በጣም ውጥረት እና በዚህም ምክንያት የአንድ ወገን የማንበብ ፍላጐት ተስማሚ ዕድገት አያረጋግጥም, እናም ይህ አሉታዊ ገጽታዎች አንዱ ነው.
ለልዩ ህብረተሰብ የኅብረተሰብ ባህል ባህል ከማድራስ ጋር የተያያዘ በመሆኑ ለልዩ ህብረተሰብ ታላቅ ትምህርት መሰጠት አለበት. ይህ እውቀት ለ "መዝናኛ" አይደለም, እነሱ ለህይወት እና ለየትኛውም የዕድሜ እዴሜ ለትክክለኛነቱ ለትክክለኛቸው ሊቀርብላቸው ይገባል.
እርግጥ ነው, ከተነገሩበት ሁሉ ጀምሮ, ከልጁ ህጻናት መጽሐፎችን ማየቱ, በዓይኖቹ ውስጥ ስዕሎችን ላለማየት መሞከር አስፈላጊ አይሆንም. በፊደሎችና በአፈፃፀም ተውጣጥ ቁጥሮች እንዲሁም ቁጥሮች ያላቸው ቅርፃ ቅርፆችና ቅርጫቶች አሉት.
በሱን ጥያቄም ቢሆን - እሱ ደብዳቤዎችን ይጠሩታል እና ቀላል ቃላትን እንዲያነቡ ያግዙዎታል.
ሁለተኛ-አስራ ሶስት አመታት ውስጥ ህጻኑ በአዋቂዎች መሪነት መሳል, ሞዴል, ተጨባጭ እና በግንባታ ላይ የተጣለ እና ከ "ጉልበት" ተግባሩ ጋር የተያያዘ ነው.
የልጁ የአዕምሯዊ እንቅስቃሴው እድገት 33 ፊደላትን እና 10 ዲጂታል ምልክቶችን ለማስታወስ አይችልም. በነገራችን ላይ የልጅቷ ፊደላት ልክ እንደ ደብዳቤዎች የሚያስታውሳቸውን ተመሳሳይ ቁጥሮችን ያስታውሳሉ-1 - ዱላ, 2 - ዳክ, 3 - ሕብረቁምፊ; 4 - የሱፍ መቀመጫ; 5 - ማንኪያ / ማቀፊያ / ማብሰያ; 6 - መቆለፊያ; 7 - እርሾ; 8 - ቡን ("ፑቶቾካ"); 9 - የአየር ፓውሎ.
በዚህ የዕድሜ ዘመን ውስጥ ዋናው የእድገት እንቅስቃሴ ጨዋታ ነው. ለዚህም ነው አንድ ልጅ ፊደላትን የሚያውቅ አልፎ ተርፎም ግለሰባዊ ቃላትን "ያነበው" ልጅ ወዲያውኑ እነዚህን ጥናቶች ይተዋቸዋል, ለጨዋታዎች ይቀያየራል, ለትላልቅ ፊለት እንደ ፋሽን ፋሽን መሆኑን ለአዋቂዎች ማሳየት.
ልጆች ከ 5 እስከ 6 ዓመት ዕድሜ ላይ ሲማሩ ልጆቹ ማንበብን መማር ይቀላቸዋል, ግን ከ 2 እስከ 3 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ ከነበረው ፊርማ (ግልባጭ) ጋር በደንብ መተዋወቅ ይችላሉ. ግን በዚህ ዘመን, ቀደም ብሎ እንደተጠቀሰው ህፃናት ፊደሎችን ይቀበላል. ይህ ጠቃሚ ነው. ከምርምሩ ምርምር ግልጽ ነው-በኩይስ / ትናንሽ ጽሊፎች ላይ ፊርማዎችን ሲመረምር ህፃኑ የስሜት ሕዋስ ያዳብራል. የሳይንስ ሊቃውንት የዓይንን "ስሜት" በሚመለከቱበት ጊዜ እጆቹን በደንብ በሚያውቁት መንገድ ቅርጹን ሲነካው ተመሳሳይ በሆነ መንገድ ይገለጻል. ለዚህም ነው ልጆች ፊደሎችን በማየት በጣም የተደነቁት! የሕብረተሰቡ ባህል ባህል (ፊደሎች, ቁጥሮች, ማስታወሻዎች, ጂኦሜትሪክ ቅርጾች, ስዕሎች, ወዘተ) ላይ የተመሰረቱ ሕፃናት ሞዛይክን, እንቆቅልሾችን, የመርከቦች አዋቂዎችን (ለምሳሌ "ጥንቸል ቤት", "ለኖም" እና ወዘተ), ቀለሙን (ቀጥ ያሉ) ስዕሎችን እና ቁጥሮቹን መምረጥ, 1 ኛ. የበለጠ ስውር የሆኑ የእይታ ትንታኔዎች የሚያስፈልጉትን ተግባራት በተሻለ ይከታተሉ.
ስለዚህ በደብዳቤው ላይ ልጅን በደንብ እንዲያውቀው ማድረግ አዎንታዊ ነው.
ልጁ ማንበብና መጻፍ ከጀመረበት ጊዜ አንስቶ ምን ማድረግ ይኖርብዎታል?
ከ 10 ሣ.ሜ ቁመት ፊደላት በሙሉ ከታች ወፍራም ካርቶን ይቁረጡ.እነሱ ጠንካራ መሆን አለባቸው, ይህም ህጻኑ በቀላሉ ሊያገኛቸው ይችላል.
በመጀመሪያ አናባቢዎች ይስጡት: "ሀ", "ኦ", "y", "እና".
ዘፋፋቸው, እየዘመሩ ነው.
እንደ እርሳስ መያዣን አበል ይጨምሩ, ልክ እንደ ቲኬር ተመሳሳይ ነው. በዚህ ገዢ እርሳቸዉ ውስጥ ያሉት መልእክቶች ተጣርተው ይዘጋሉ.
ጨዋታው የሚጀምረው ለዓይኑ የሚከፈለውን ደብዳቤ ከግራ ወደ ቀኝ ሲያልፍ ነው. ይህ በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም ለመጀመሪያ ጊዜ የማስተማሩን የማስተማር ችግር ከግራ ወደ ቀኝ ለመተግበር አለመቻል.
ህፃኑ አናባቢዎቹን (a, o, y, u) ሲማር, "አ-ah", "y-uy", "i-i-i", "0-0- 0 ", መቀጠል ይችላሉ. ማንበብ ይጀምሩ (አዎ, አንብብ!). ይህንን ለማድረግ በአለ ገዢው እርሳስ ላይ በሚሰጡት የሲኦል እጽ ንድፍ ውስጥ አናባቢዎችን ያስቀምጡ: «አይ» - ፈረሱ "ጁን" አህያ ነው. እርግጥ ነው, በመጀመሪያ አንድ የድምፅ ውህደት መደረግ አለበት ከዚያም ሁለተኛው. ይህ ልጅ የሚከፈተውን ደብዳቤ መናገር መማር አለበት. ሁለቱም ድምፆች አናባቢዎች ናቸው, ስለዚህ የመጀመሪያው ለመጀመሪያ ጊዜ በቀላሉ "ይፈልቃል" እና ወደ ህፃኑ በኋላ "እንደ ፈረስ ወይም አህያ ይጮኻል." በተመሳሳይ ሁኔታ "ay" የሚለውን ሐረግ ያንብቡ.
በአጭሩ ገጹን መተርጎም, የሚታዩትን ፊደላት "A-ah-ah-uu-uu" በመጥራት. ከዚያም ተጨማሪ መረጃ ይስጡ: ልጃገረዷ ትሸሽና ከእናቷ ጋር ይሻላል ወይም በጫካው ይራመዳል. ስለዚህ, በጨዋታ መልክ, አንዳንድ መረጃዎች በደብዳቤዎች እርዳታ አንዳንድ መረጃዎችን ሊተላለፍ እንደሚችሉ ይነገራል.
ተነባቢዎች እድገት ቀስ በቀስ ይጀምራል.
በመጀመሪያ, "m", "p", "b", ከዚያ "t", "d", "c", "d".
ለህጻኑ በእጁ ደብዳቤ ይስጥዎ (እና ብቻ!) የሚለውን ድምጽ ይናገሩ.
አሁን በእንጥስ እና በእርሳሱ ገዢ አማካኝነት ልጅዎን በቃላት ክውነቶች ሊያስተላልፉ ይችላሉ:
"ኤ" (ውሻ ይጮሃል), "እኔ" (ውሻ ለመብላት ይለምናል).
ልጁን በፍጥነት አይጫኑት, ከእሱ ጋር እየተጫወቱ እንደሆነ ያስታውሱ, በጨዋታ ትዕይንቶች ላይ ምልክት ካለባቸው ድርጊቶችን ያካትቱ. የጨዋታ መስተጋብር የመስጠት መስክን ከ "መማር" ጋር በማጣመር ማስፋት.
ከላይ የተገለጹት እርምጃዎች የተሳኩ ከሆነ, ወደሚቀጥለው መቀጠል ይችላሉ.
ሕፃናት ፊደሎች በድምጽ ፊደላት ይታዩ "av" - "va"; "እኔ" - "ma"; "A" - "na", ወዘተ.
ከዚያም ከእርሳስ መያዣው በኩል መስመርን በማንሳት የሚታይባቸውን ፊደላት እንዲልክ ጠይቁት.
ይህ ቻርተሩን አጀማመር የጀመረ ነው. ለአንድ ልጅ Z ዓመት በበቂ መጠን ይጨምራል.
በመጀመሪያዎቹ ዓመታት ማንበብና መጻፍ የመማር እድል በአገር ውስጥ እና በውጭ ሳይንቲስቶች የተረጋገጠ ነው. ልዩ ስልቶች ተዘጋጅተዋል. በሩሲያ ውስጥ ከእነዚህ ውስጥ ምርጥ የሆነው የ N. Zaitsev ዘዴ ሲሆን ነገር ግን ለትልቅ ሰው ልዩ ሥልጠና ይጠይቃል. በጣም ምክንያታዊ እናደርጋለን.