"ኦህ, እንዴት ተቆጥቼ!" - ይህ "ቡ ብ ቡፕ" በተባለው የካርቱን ዘፈን ላይ ያለው ዘፈን የሚያመለክተው የፒርጀር ጀግናን ብቻ ሳይሆን አንዳንዴ ልጅዎን, እና ይዋል ይደር እንጂ እያንዳንዱ ወላጅ ያጋጠመው. የልጅነት ምኞቶችና ጭንቀት በልጅቱ እየተለወጠ በሚመጣው የእድገት ደረጃ ልዩነቶች ላይ ተብራርቷል.
ከሶስት እስከ ስድስት ዓመታት
የልጁ የመስክ መስክ በሦስት ዓመታት እየተስፋፋ ነው. ወደ ኪንደርጋርተን ይሄዳል, የልማት ቡድኖችን በትጋት ይጎበኛል, ብዙ የሚያውቋቸው ልጆች አሉት. ስለዚህ, በአዲስ ደስታ እና ግኝቶች, አዳዲስ ግጭቶች ሳይታዩ ይመጣሉ. ህጻኑ ሁልጊዜ የሰማይ ግንኙነት ደካማ ሊሆን እንደማይችል, ብዙውን ጊዜ መጨናነቅ የሚጀምረው, እና ከጠበቃ ስሜቶች ጋር መገናኘት አለበት. ለአንድ ዓመት ከግማሽ ወይም ከሁለት ዓመት በላይ ቢሆን, የሾፉን ቦይውን እና ባልዲውን ያልነካውን የተበሳጨ ቀጫጭን ማረም ነበር. በሶስት አመት እድሜው ህጻኑ በንግግር ውስጥ በጥልቀት ለመግባትና በደንብ ለመግባባት የሚያስችል ዕውቀት አለው.
የመዋለ ህፃናት ልጆች እንደ ትልቅ ሰው ህይወትን የመሳሰሉ ስሜቶችን እና ግንኙነቶችን ለመጋራት አንድ አስፈላጊ እድል ያገኙበታል; ፍቅር እና መከፋፈል, ጓደኝነት እና ብስጭት, ደስታ እና ቅናት. እናም እዚህ ላይ ወላጅ እንደ አስተማማኝ ወደብ ያደረገች ሲሆን የልጆች ተሞክሮ መርከቧን መሸሸጊያ ሊሆን ይችላል. አንድ ልጅ ስቃዩ እንደተረዳለት ሆኖ ከተሰማቸው ለእሱ ትንሽ ጥፋት ይሆናሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ እናትየዋ እንዲህ ስትል ንግግሩን ለመጀመር ትጀምራለች: "ብዙ ጊዜ ማልቀስ ሲጀምሩ, ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ አይፈልጉም, ምን ተፈጠረ?" ሕፃኑ ምላሽ ካላገኘ ብዙ ጊዜ ስሪቶችን ማሰማት አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም አንዳንድ ጊዜ አዋቂዎች በስህተታቸው ላይ የተሳሳተ ድምዳሜ ላይ ይደርሳሉ: - "አስተማሪው / ዋ አንድ ነገር ነግሮዎት / ያበሳዎት / ያበሳጫችሁ / ያላችሁት ከመዋዕለ ህፃናት / በኪንደርጋርተን ውስጥ አለ ወይ? - ከሰው ጋር ተጨቃጨቅክ አንድ ሰው ከአንተ ጋር መጫወት ሊያቆም ይችላል? " ብዙውን ጊዜ ህጻኑ በአንዱ ጥያቄ ውስጥ ምላሽ በመስጠት የራሱን ስሪት ያቀርባል. ይህ የልጁን ስሜት የሚጠራው እና የሚጠራው ይህ የልውውጥ መነሻው ነው "በእርግጥም, የሴት ጓደኛዬ ከሌሎች ጋር ጓደኝነት ሲጀምር እና ከእርስዎ ጋር መገናኘትን ሲያቆም በጣም መሳቂያ ነው, ነገር ግን ይከሰታል - ሁሉም ሰው ከእርስዎ ጋር ለመግባባት የመምረጥ መብት አለው. ከእነዚህ ሴቶች ጋር ጓደኝነት ሊመሠርቱ የሚፈልጓቸው ይመስልዎታል, ወይስ ለመጫወት የሚፈልጓቸው ሌሎች ሰዎች ያሉበት ቡድን አለ? ምናልባት እርስዎ አብረው ለመጫወት እራሳችሁን ትጠይቁ ይሆናል? " በዚህ መድረክ ውስጥ, ወላጅ የልጁን ስሜት ከማጋራት ጋር ብቻ ሳይሆን, የእውነተኛ ግንኙነቶችን አለፍጽምና እንዲኖረው ይረዳል, አማራጭ መንገዶችን ያጠፋል.
አስቸጋሪ ሁኔታዎችን ከልጆች ጋር በግልጽ መወያየት, ይህ እንደሚቻል እና ሊወያይ እንደሚገባ እናሳያለን. አዋቂ ሲሆኑ ግን ዝም ከማለት የሚመጣውን ግጭት ዝምብሎ ዝም ከማለት ይልቅ በቃለ መፍትሄ ለመፈለግ ይፈልጋሉ. በተጨማሪም, ስሜታቸውን እንደሚረዳላቸው, የበለጠ ግልፅ እና ሌሎች ሰዎች መረዳት ይጀምራሉ, እራሳቸውን እንደ ራሳቸው የመተው መብት አላቸው. እየተከሰተ ስላለው ሁኔታ መረዳቱ በራስ የመተማመን ስሜቱን ያጠናክርለታል.
ከዚህ ጋር ምን ማድረግ አይኖርብንም?
አንድ ሰው ማልቀስ እና ማራኪ የአስማት ቅልጥፍናን በአጋጣሚ እንዴት መቋቋም ይችላል የሚለውን ጭብጥ ከአፍ እስከ አፍ የሚዘወተሩ በርካታ አፈ ታሪኮችን ያረካ እና በወላጅ መድረኮች ተወያይቷል. ይሁን እንጂ, ከእነዚህ የትምህርት ዘዴዎች መካከል አንዳንዶቹ በልጅ-ወላጅ ግንኙነት ላይ ጉዳት ሊያደርሱ ይችላሉ.
ሻካልን ይይዛል
ለወላጆች ከሚሰጡት ዘዴዎች አንዱ ለልጁ ምንም በደለኛ አለመሆኑን መንገር ነው, ነገር ግን "እስክሪብቶቹ ተዘርፈዋል", ይህም በጥብቅ የተከለከለ ነገር ያከናውናል ወይም "ሌላ ወንድ / ሴት / ካርቱ ገጸ-ባህሪይ" መጣ - ህፃኑን ወደ አለመታዘዝ እና ለመሻት አንኳኳ.
ልጁን ከነሱ ጋር መነጋገርን እንቀጥል ስለዚህ ከእነሱ ጋር ምንም አናድርም. ይህ አካሄድ እጅግ በጣም ጥሩ የሆነ አላማ አለው - ልጅው ያለ ምንም ቅድመው ከወደዱት እና የእራሱን ባህሪ በማውገዝ ነው. ምንም እንኳን የተከሰተው ነገር, እርሱ በዓለም ውስጥ ምርጡስ ነው. በከፊል ይህ ባህሪ ከትክክለኛ ባህላዊ ስርዓት ጋር የተቆራኘ ነው, ከእውነቱ "ጥቁር ሀይል" በጥሩ ሰው ውስጥ ተተክቷል. የዚህ ዘዴ አደጋ ምንድን ነው? እግሮች እና እጀታዎች ህይወትን መኖር ከቻሉ ወይም ደግሞ ካርልሰን ሁሉንም ነገር መጻፍ ከቻሉ ህጻኑ የአካሉ ባለቤት ወይም ተግባሩ እንዳልሆነ ያመለክታል. የኃላፊነት መቀየር አመቺ ሁኔታን ሊያመጣ ይችላል, ከዚህም በላይ እንዲህ ያለው ማብራሪያ ምን እየተከናወነ እንዳለ ለመረዳት አይረዳንም. አንድን ውጫዊ ያልሆነ ሰው መራቅ አይሆንም, ነገር ግን አንድ ገንቢ ነገር ለማሰብ እና በተመሳሳይ ጊዜ ለልጁ ስሜቱን እና ምኞቶቹን በማብራራት ማብራራት አስፈላጊ ነው: "በእጆችዎ ውስጥ በተንኮል ያጫውቱታል? አዎ, ያዝናና ነው, ነገር ግን ሲመገቡ አይሰሩም. , ከእራት ጋር እና ከቁርስ በኋላ ከእሷ ጋር እንጫወታለን. "
ምንም ነገር አላየሁም, ምንም ነገር አልሰማኝም
ብዙ ወላጆች ልጆቻቸው እንባውን ችላ ማለታቸው አስቂኝ በሆነ መንገድ እንደሚንከባከቡ ከልብ ያምናሉ. በድህረ-ህፃናት ውስጥ, በድርጊት መገናኘቱን ያቆማሉ ወይም በክፍሉ ውስጥ ብቻቸውን እንዲቀመጡ ይላካሉ. ከዚህም በላይ እንደነዚህ ያሉት ጠንከር ያሉ የትምህርት ዘዴዎችን መጠቀማቸውን እንኳን ማለፍ ያስፈልገን ይሆናል አብዛኞቻችን ልጆቻቸውን እየረዱት እንደሆነ በከፍተኛ ሁኔታ እናምናለን. በዚህ ጊዜ ወላጁ በዚህ ምክንያት ራሱን ያበረታታዋል. የዚህ ባህሪ መነሻ እኛ ዘንድ ከባድ መስሎ ስለሚታየን ልጅ በተለይ "የአንድ ተዋንያን ትያትር" ይጫወታል, እናም አድማጮቹን ማፍሰስ አስፈላጊ ነው. እናም ያ የሚያሳለፍነው ስሜታዊ ክፍተት, "እቅፍ የሆነውን እቅድ" ያጠፋል. እንዲያውም ልጅው ስሜቱን መቋቋም የማይችልበት ሁኔታ ስላለበት ይጎዳል. በዚህ በአስቸጋሪ ወቅት በቅርብ የቀረበው ሰው ችላ ብሎ ማለፉን ይጀምራል, እናም ልጁም የብቸኝነት ስሜት ይሰማዋል. በወቅቱ ጸጥታ በወጣበት ጊዜ የወላጅነት ስልት ሆኗል. ምክንያቱም ሁሉም ህፃናት በፍጥነት ከህግቦቻችን ሁሉ ጋር ከተስማሙ በኋላ ነው. የማይፈለግበት ስሜት ይህን የመሰለ አጥፊ ሀይል አለው, ይህም ህፃኑ ግንኙነቱን እንደገና ለማደስ ብቻ ከህጻኑ አቋም ጋር ማስታረቅ ያስገድደዋል. ይህን የሚያደርገው ሁሉንም ነገር ስላስተዋለ እና መደምደሚያ ስለሚያደርግ ነው, ግን ግንኙነቱን ማፍረስ የሚያስከትለው ስጋት አንድ ነገር ለማግኘት ከመፈለግ ይልቅ ጠንካራ ነው. በመጨረሻም እንዲህ ዓይነቱን "አስተዳደግ" ("አስተዳደግ") ማለት ልጁ በሁኔታው ላይ የሚኖረውን አመለካከት በመለወጥ ሁኔታው በወላጅ የማይተማመን መሆኑን በእርግጠኝነት የሚቀበለው እውነታውን በመለወጥ ነው. ለወደፊቱ በአዋቂዎች ላይ ከእርሱ ጋር የጠበቀ ግንኙነት ለመመሥረት እየሞከረ ላለው አዋቂዎች ተመሳሳይ የሆነ የመተማመን ስሜት ያድርበታል. ስለሆነም, በዚህ ልጅ አስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ ከመጥፋት ይልቅ, ልጅን በመለያየት, ችግሩን ከማባባስ በስተቀር.
በጣም ብዙ "አይ"
አንዳንድ ጊዜ የልጁ ቁጣና የተውጣጡ ፈለጎች በተፈጥሯዊ ልጆች ላይ ጣልቃ የሚገቡ አለምን ለመመርመር እና በጣም ብዙ አስቸጋሪ የሆኑ እገዳዎችን በማስቀመጥ እውነታ ላይ ነው. ልጁን ለመመገብ እና ከመውጣትዎ በፊት ለመለወጥ በጣም ምቹ እና ፈጣን ነው. በእግራችን ላይ, እኛም በቅርብ ይጠብቀን "አንተ ከዚህ ኮረብታ ትወድቃለህ", "አትሮጥና ከእግርህ በታች አትመልከት," "አሁን ቆሻሻ አቁመን ይጥፉ." ተፈጥሮው ያለ ፍርሃት ወደ ፊት እንዲጓዝ እና አዳዲስ ነገሮችን ለመሞከር, ጥቃቶችና ወንዞች ከጀልባዎች የሚወጡበት የልጁ ትዕግስት አስገራሚ አይሆንም. ከሁሉም በላይ የህጻናት ሥራ ተመራማሪዎችን መቆየት ነው, እና የእኛ ስራ በመንገዶቻቸው ላይ እነርሱን ለመርዳት, ለ "ሙከራ መስክ" ከፍተኛውን ጥበቃ ለማድረግ ነው. ለምሳሌ, ህፃኑ ምግብን ለማጠብ ለመርዳት ከፈለገ እንዴት አድርገው እንደሚሰጡት ያሳዩዋቸው, የሹል ቢላዎችን በተጨማሪ በማስወገድ ያሳዩ. እውነት ነው, ምንም እንኳን ወላጅ አንድ እርምጃ እንዲወስድ ቢፈቅድም, ልጁ በዕድሜ ምክንያት ችሎታና ችሎታዎች ላይኖረው ይችላል, "እኔ ለራሴ" ያለኝ ምኞት በጣም ትልቅ ነው. ይህ ግጭት አሉታዊ መዘዝን ያስከትላል. የተበሳጨውን ልጅ ማማረር ብቻ ሳይሆን, እሱን ለመደገፍ, በእርዳታዎ በድጋሚ ለመሞከር ሀሳብዎን መስጠት. ሆኖም ግን, ሌላ የከፋ ጽንሰ-ነገር ማየት እንችላለን, አነስተኛ ውጥረትን በሚከተሉ መንገዶች ላይ ሲንቀሳቀሱ, ሁሉንም ሕፃኑን መፍታት ቀላል ነው. ብዙውን ጊዜ ይህ ውስጣዊ ነፃነትን ላለመጉዳት እና ለድርጊቶቹ ሃላፊነትን ለማጋለጥ በሚፈልጉት በጎነት የተሸፈነ ነው. በተመሳሳይም ህፃኑ እራሱን እራሱ በብቅ-ባይ አለም ውስጥ, የእርሱን ሁሉን ቻይነት እና ድንበር አለመኖር ስሜት ያገኛል. ይህ የወላጅ አቋም ወደ ከባድ የልጅ ዕድገት መጣስ ሊያስከትል ይችላል. በመሠረቱ በእውነተኛው አለም ውስጥ ለመኖር, አንድ ሰው ውሱን አለመሆኑን መረዳት መማር አለበት. ልጆች ከጊዜ በኋላ ፍጽምና የጎደለባቸው, አንድ ነገር በውስጡ እንደማይሰራ ልጆቹ በጣም አስፈላጊ ነው, ከዚያ በኋላ ተስፋ እንቆርጣለን እና እናባለን, እና ሲለቀቅ ደስተኞች ነን. እና ይሄ የተለመደ ነው, ምክንያቱም ይህ ሕይወት ነው.