በጣም አስተማማኝ የሆነ አስተሳሰብ ሁልጊዜ ከልምባችን ጋር የተያያዘ ነው. የንድፍ ፅንሰ-ሐሳብ ሂደት በመዋዕለ ሕፃናት እድሜ የሚጀም ሲሆን ይህ ዝግጅት ከጨቅላ ህፃናት ተዘጋጅቷል. በቃለ መጠይቅ ውስጥ የቃሉን አጠቃላይነት እና የእሱ አገላለጽ በልጁ ውስጥ ይከሰታል.
በዘመናዊ ስፔሻሊስቶች መሠረት, በቅድመ እና በመዋለ-ህፃናት የልጆቹ አስተሳሰብ እድገት በሶስት ደረጃዎች ይከፈላል-የመጀመሪያ, ሁለተኛ እና ሦስተኛ የህፃናት ልጆች ምስላዊ-ተኮር, ስዕላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ, እና, በኋላ ላይ, ጽንሰ-ሐሳቦች.
ስዕላዊ ቅርፅ - አንድ ልጅ ሁሉንም ሃሳቦች በተግባር ሲያየው. ለምሳሌ አንድ የሁለት ዓመት ታዳጊ አሻንጉሊት ይመለከታል, ለምሳሌ በመደርደሪያ ላይ ቆመው ይታያሉ. አሻንጉሊቱን ለማስወገድ ልጁ ትንሽ ወንበር ይወስድና ያስወግደዋል. ስዕላዊ ውጤታማ አስተሳሰብ ማንኛውንም ተግባራዊ ችግሮች መፍትሄ ያካትታል. ይህ የልጁ ፈጣን እንቅስቃሴ ነው. ከላይ ባለው ምሳሌ ላይ, ትልቁ ልጅ ተመሳሳይ ነገር ያደርጋል, ግን በብልጠት. ይህ የሚያመለክተው የሚታዩ-ተነሳሽ ውሳኔዎች ሌሎች እድሜዎችን በዕድሜ ምክንያት ስለሚወስዱ ግን ፈጽሞ አይጠፋም. ከመዋዕለ ህፃናት እድሜ ያለው ልጅ በእውቀት ላይ ተመርኩዞ የሕይወቱን ችግሮች ሊፈታ እና የፈጸመው ድርጊት የሚያስከትለውን ውጤት መገንዘብ ይችላል. እናም ልጁ በልጁ እድገት ውስጥ ማደጉን ይቀጥላል.
የልጁ አስተሳሰብ እድገት አንዳንድ ደረጃዎችን ለይተን ብንወስድም አሁንም አሁንም አንድ ተከታታይ ሂደት ነው. የልጁን የተሳሳተ አስተሳሰብ በመቅረጽ ለንግግርና ለፅንሰ-ሃሳብ እድገት አስተዋፅኦ እናደርጋለን.
ቪዥን-አስተማማኝ አስተሳሰብ ለማዳበር ሁኔታው በዙሪያው ካሉ አዋቂዎች ጋር የሚኖረው ግንኙነት ነው.
የልጅዎ አስተሳሰብ ገና በልጅነቱ በጨዋታዎች, በንግግር, እና በድርጊታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይከናወናል. አንድ ትንሽ ልጅ ማሰብ ሁልጊዜ ግብን ለመምታት ያለውን ዕድል ከመፈለግ ጋር የተያያዘ ነው. ለምሳሌ, ከ 5 እስከ 6 ወር ልጅ ማለት ትንሽ ቀስ በቀስ አሻንጉሊቱን ከመውለድ እስከ ጥቂቱ ድረስ ይለጥፋሉ. በጥቂት ወራቶች ጊዜ ውስጥ ልጁ የፈለገውን ለማግኘት እንዲችል በድራሹ ላይ ይጎትታል.
ህጻኑ ከ 6 ወር እስከ 7 ወር እድሜው ሲደርስ, ልጅዎ ሊደረስበት በማይችልበት ጩኸት ላይ ቧንቧውን ማሰር ይችላሉ. ብዙ ጊዜ ከተሞከረ በኋላ ህፃኑ ራሱ የጣቶቹን መጫወቻዎች መሳብ ይጀምራል. ህፃኑ የበለጠ የሚስብ እንዲሆን አሻንጉሊት በመለወጥ ይህን መልመዴ ብዙ ጊዜ መድገም ይችላሉ. ልጁ ገና ተነሳ እና በእግሩ ላይ እያለ, ሌላ ጨዋታ አስደሳች ይሆናል. በአብዛኛው በዚህ ዘመን ህጻናት አሻንጉሊቶችን መወርወር ያስቸግራቸዋል. አንድ መጫወቻ ከእጽዋት ጫፍ ወይም ከድሙ ጫፍ እስከ ሌላው ጫፉ ድረስ ሌላውን ጫፍ በማስታጠጫ ቦታ ላይ ማያያዝ ይችላሉ. በዚህ መንገድ ህጻኑ የተጣለውን መጫወቻ ወደ አልጋው ተመልሶ መጣል ይችላል. በዚህ ሁኔታ ላይ ያለው ጠረጴዛ ለልጁ ዓላማውን ለማሳካት ነው.
ከ 10 ወር እድሜው ጀምሮ ከልዩ ህፃናት ጋር ልዩ ትምህርቶች ሊካሄዱ ይችላሉ. ልጁን የልጅ መቀመጫ ላይ አቁመው እቅፍ መክፈት እንዳይችል ከፊት ለፊቱ አሻንጉሊት ያስቀምጡት. በተለይም ከእርሷ ጋር የምትገናኙት እጣ ጫጩት, ሊደርሱበት እና ሊጠይቁዋቸው አይሞክሩም. ከዚያም ቀለም ያለው ሪባን በአሻንጉሊት ይጣሉት እና ልጁን ፊት ለፊት ያስቀምጡት. ልጁም ጣቢያው ወዲያውኑ ይጎትተው ወደ መጫወቻው ይጎትታል. ይህንን መልመጃ ብዙ ጊዜ ይደግሙ, አሻንጉሊቶችን እና ጥበቡን ቀለም ይቀይሩ. ልጅዎ እንደዚህ አይነት ችግሮች ሲፈታ ጨዋታውን ሊያወሳስበው ይችላሉ. በሻሳ ላይ አሻንጉሊት ያስቀምጡና በሻም ሽፋን ላይ አንድ ባለ ቀለም ነጠብጣብ ያስቀምጡና ሁለቱንም የጡን ጫፎች በህፃኑ ፊት ያስቀምጡ. አንድ አሻንጉሊት በአሻንጉሊት ለመያዝ ልጅዎ በተንሸራታች ወረቀቱ በሁለቱም ጫፍ መሳብ አለበት. የ 11-12 ወራት ልጅ ይህን ችግር በቀላሉ ይፈታዋል. ነገር ግን, ህጻኑ ከባድ ከሆነ, ምን ማድረግ እንዳለብዎት ያሳይ እና ልጅዎም ለእራሱ በደስታ ይደግማል.
በነዚህ ተግባራት ውስጥ ዋነኛው ነገር ህፃኑ ዓላማውን ለማሳካት ሪባን (ድይፐር, ገመድ, ማራስ) ይጠቀማል. ለህፃኑ ይህ የአዕምሮ ባህል ነው. ህፃኑ ከመጀመሪያው የህይወት ዓመት ጋር ሲከማች ያገኘው ልምድ እነዚህን ቀላል ተግባራት መፈፀሙ ለአእምሮ እድገቱ አስተዋጽኦ ያደርጋል.
መራመድ የሚችል ልጅ ሁልጊዜ ተግባራዊ የሆኑ ችግሮችን መፍታት አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ, አንዳንድ ነገሮችን (በአከባቢዎች, ጎማዎች, ወዘተ) በመርዳት ተመሳሳይ ችግር መፍታት አይቻልም. መጫወቻው በሌላው ጠረጴዛ ላይ በሚገኝበት ጊዜ, ልጁ በቀላሉ መሻገር እና አሻንጉሊቱን መውሰድ ይችላል. በዚህ ጉዳይ ላይ ለእሱ የተሰጠውን ነገር ማቅለል - የተንጣለለው ወንበሬዎችን መገንባት, ለተፈለገው ነገር መንገድ ይፈልጉ.
በልጁ እና በአዋቂ መካከል በሚደረጉ ግንኙነቶች መካከል የተለዩ ባህርያት ይገነባሉ. ለምሳሌ, አንድ ልጅ የሚፈለገው ነገር ምን እንደሆነ ይመለከታል, ነገር ግን በሆነ ምክንያት ሊወስደው አይችልም. በዚህ ሁኔታ በአብዛኛው ህፃኑ አዋቂን ይመለከታል, ወደሚፈለገው ነገር ይሂድና የድምፅ ማጉያ ድምጽን ይጠቀማል. ትላልቅ ልጆች "መስጠት" ይላሉ
ወላጆች ጋር ትንሽ ግንኙነት ያላቸው ልጆች ለአዋቂዎች ትክክለኛውን ጥያቄ በትክክል ማስተናገድ እና ባህርያቸውን ማደራጀት አይችሉም. በልጆች ላይ ያሉ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ በተግባር ላይ ብቻ ሳይሆን በመግባባት ጭምር የተገነባ ነው. ለትርጉም ይዘት ችግሮች ችግር መፍትሄው እንደ ዓላማዎቹ ግቡን ለማሳካት መጠቀም, ከዚያም እንደ ግብ ላይ በመግባባት አንድ ባህሪይ ጥቅም ላይ ይውላል.
ከትላልቅ ሰዎች ጋር ቋሚ ግንኙነት በሚያደርግበት ሁኔታ ብቻ, ህጻኑ በቁጠባዎች እና ባህሪያት ባህሪያት የሚደረጉባቸውን መንገዶችን ይማራል. ወላጆች የልጆችን ሁኔታ ለመመዘን, የሕፃን ልምምድ ለመማር ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ, አስተሳሰቡን ያዳብሩ. የልጁ አስተሳሰብ እድገት በሚጫወተው ሚና ውስጥ ቁልፍ ሚና የሚጫወተው በእውነቱ እንቅስቃሴው, በእውነተኛ እና በመጫወቻ መጫዎቻዎች ውስጥ በጨዋታው ውስጥ የተግባራዊ እውቀት ማከማቸት ነው. የልምድ ልውውጥ እና በአጠቃላይ በተለያየ እንቅስቃሴዎች ከህዝቦች ጋር የሚገናኙበት መንገድ, እና ለልጁ በጨቅላ ህፃናት የተያዘው ፅንሰ-ሀሳብ ወደ ምስላዊ እና ጽንሰ-ሀሳባዊ መንገድ - ለቅድመ ትምህርት እና የትምህርት ዕድሜ.