ቀደም ሲል, ልጆች በራሳቸው መጫወት ሲጀምሩ, ወላጆች ጣልቃ ለመግባት እና በልጆች ጨዋታዎች መሳተፍ ስለማይፈልጉ ረዘም ያለ ጊዜ ይቆጠራል. ይሁን እንጂ እውነታው በጭራሽ አይሆንም. አብዛኛዎቹ ልጆች እንዴት እንደሚያውቁ ስለማያውቁ በራሳቸው መጫወት አይችሉም. በዚህ ምክንያት ወላጆች እና የልጆች መዋእለ ሕጻናት ጠባቂዎች ልጁ በጣም በሚስቡ እና ማራኪ በሆኑ አሻንጉሊቶች እንኳን በጣም ቸል የሚል ቅሬታዎችን ለመስማት እና እራሱ ምን ማድረግ እንዳለበት ፈጽሞ አያውቅም. ልጁ እንዲጫወት ማስተማር አስፈላጊ ነው?
መልሱ ባለማወቅ ሊሆን ይችላል; አስፈላጊ ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የሚያካሂዱ ጥናቶች ልጁ ራሱ መጫወት እንደማይጀምር ያሳያቸዋል, የእሱ የመጫወት ተግባሩ ከወላጆቹ ቁጥጥር በታች ይሆናል. መጫወቻ እንዴት መውሰድ እንዳለበት, ምን መደረግ እንዳለበት, እና የጨዋታውን ግቦችም ያሳየው አዋቂ ሰው ነው.
ልጁን ለመጫወት መማር የሚጀምረው የት ነው? ህፃን ለመጀመር ፍላጎት ሊኖርዎት ይገባል. ለምሳሌ, ፊት ለፊት ትንሽ ንድፍ ማድረግ ይችላሉ, ለምሳሌ አሻንጉሊቱን መመገብ, በእግር መራመድ, ፈረስ ማለፍ, ከዚያም መታጠጥ እና አልጋ ላይ አስቀምጡት. ልጁ የሚወዱት ወይም የአፈፃፀም ትውቂያ ካለው, ሊያዘጋጁት ይችላሉ. ከልጆች ጋር ጨዋታዎች መጫወት የለባቸውም. ለልጅዎ እንዴት እርምጃ እንደሚወስድ ማሳየቱ ብቻ በቂ አይመስሉ. ይህን ድርጊት ለእሱ መድገም ብቻ እንደማለት, ልጁ በጨዋታው ተወስዶ መድረስ አለመቻል. ይህንን ውጤት ለማግኘት አዋቂው ራሱ መወሰድ አለበት, ህፃኑ የሚያስብል ትክክለኛ ስሜት ማሳየት አለበት.
በጨዋታው ጊዜ የዝግጅት ክፍሎችን ተግባራዊ በማድረግ ከአንድ እርምጃ ወደ ቀጣዩ ለመንቀሳቀስ ይሞክሩ. ሇምሳላ "ማሼኬ የተረፋ ነው. ለመመገብ, ገንፎን ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል. አስቀድመን ገንፎ እንቀምጥ እና ማሸንካን እንመገብ. " እና ደግሞ ከልጁ ጋር ለሻም አሻንጉሊት አሻንጉሊት ያዘጋጁ እና ከዚያ አብራችሁት. ስለዚህ ህጻኑ እነዚህ ድርጊቶች እርስ በእርስ የሚጣጣሙ መሆኑን ይገነዘባሉ, እና በሁለተኛው ውስጥ አንድ እርምጃ ይወሰዳል.
በቡድን ሲጫወቱ, ህፃኑ በአብዛኛው አንዳቸው ከሌላው ጋር ያቆራኛለ. አንድ ሰው ለውሻ የሚሆን ቤት ለመገንባት ወይም አሻንጉሊት ለመሥራት ቢያስፈልግዎ ለመንገር ሞክሩ.
የልጆች ጨዋታዎችን ከእውነተኛ ጋር በጣም ተመሳሳይ ከሆኑ ጉዳዮች ጋር ማስተማር ይሻላል. ለሕፃናት ጨዋታዎችን በማዘጋጀት, ቀስ በቀስ ምትክ አካላትን ማስተዋወቅ አለብዎት. ለምሳሌ, የአሻንጉሊቶች አሻንጉሊት ለመመገብ በሚፈልጉበት ጊዜ. ምንም እንኳን ከሌሉ መጫወቻዎች ጋር ይፈልጉት. ልጁ እርስዎን በቅርብ ይከታተልዎታል. ማንኛውንም ሰላማዊ ነገር ያግኙና በደስታ "ይህ ካሮት ተገኘ!" ብለው በደስታ ይናገሩ. አሻንጉሊቶችን ወደ አፍዎ ይምጡና "ይበሉ, ማሻ, ጣፋጭ ጣፋጭ ጣፋጭ!". ባጠቃላይ, ህፃኑ በመደነቅ እና ደስተኛ ይሆናል, ነገር ግን ሁሉንም እርምጃዎችዎን ለመድገም ትቸኩላለች.
ልጁ በዓመት አንድ አመት ሲያደርግ, ወደ ዘመናዊ አስተሳሰቦች, አተገባበር, የተለያዩ እቃዎችን ቅርጾችን የማጣመር ችሎታ እንዲኖር የሚያግዙ የንድፍ እቅዶች ውስጥ ቀስ በቀስ መግባት ይችላሉ. ከፍተኛ ጠቀሜታ የተለያዩ የግንባታ ቁሳቁሶችን ስብስቦች ሊያመጣ ይችላል. ህጻኑ የሚቻለውን ያህል በመጫወት ሲሰቃይ, ውሻ, የቤት እቃ እና አሻንጉሊት ማሽን የሚሠጥ ቤት እንዲገነባ ይጋብዙት. በአንድ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ ሆነው የተለያዩ ታሪኮችን አስመስለው ይሳሉ. አንድ ልጅ እንዲህ ዓይነቱን ጨዋታ እንዲደክመውና ትርጉሙን ማጣት ስለሚችል በጣም ትልቅ እና ሰፊ መዋቅሮችን መገንባት አይመከርም. ሁለት ወይም ሶስት ያህል የግድግዳው የተለያዩ ስብስቦችን መጠቀም አያስፈልግዎትም, ለምሳሌ ተያያዥ ፓፒዲ, ኪዩብ እና ፕሪዝም. ልጁ ስለ እነዚህ የትምህርት ዓይነቶች ሳይንሳዊ ስሞች ሊገባው አይችልም, አያስፈልገውም. ቀደም ብለው የሚታወቁ ነገሮች ለምሳሌ ያህል ጡብ, ኳስ, ወዘተ.
በጨቅላ ዕድሜ መጨረሻ ላይ በጨዋታው ውስጥ የአክብሮት ባህሪዎችን ማስተዋወቅ ይመከራል. ያም ማለት አንድ ልጅ በማናቸውም መንገድ በሚሰራበት ጊዜ ከእራሱ የተለየ ሰው ነው. ለምሳሌ አባት, እናት, ዶክተር, ወዘተ. ሁለት ዓመት ሲሞላው ህፃኑ በተወሰኑ ተግባራት ላይ ለተወሰኑ የሥራ መደቦች መሰጠት ይችላል. ስለዚህ ጨዋታውን እየተመለከተ "ካቲ, ልጃችሁን እንደ እናት እንመግባላችሁ!" ማለት ይችላሉ. እነዚህ ቃላት ልጃቸው ድርጊቷን በተለየ መንገድ እንዲመለከት ያስችላታል.