ይህ የሳይንሳዊ ስም አይሰራም - ለስለስ ያለ እና ቀዝቃዛ ወይም በጣም ዘገምተኛ የሆነ ልጅ ያለውን ልዩነት በትክክል ይገልጻል. እነዚህ ባህሪያት በተለይም ከ 3 እስከ 7 አመት እድሜ ያላቸው, በመዋለ ህፃናት እድሜ ላይ ናቸው. በሚያሳዝን ሁኔታ እንደነዚህ ዓይነት ልጆችን የሚያስተምሩበት ዘዴም የለም, እና ከእነርሱ ጋር በደንብ ይጣሉት. ግን በከንቱ. ወላጆች እና አስተማሪዎች በራሳቸው ተሞክሮ እና ሁኔታ በመገፋፋት ምክንያት ሊገጥማቸው ይገባል. ስለዚህ ከጊዜ በኋላ "ሹስታሬካ" ዘወትር የተለመደ ሆኗል, እርሱ ዱዋሌ እና "ዔሊ" እንዲሁም ሁልጊዜ እርሱ የመጨረሻው ነው. ስለሆነም ያደጉ እነርሱ እራሳቸው የበታችነት ውስብስብነት ያጎደሉ ሲሆኑ, እንደዚ አይነት ባህሪይ በፍፁም አይኖርም. ይህ የቁርአን ባህላቸው እና የባህርይ ልዩነት ነው, እና የመጨረሻው-ትምህርት ብቻ ነው. እያንዳንዱን የልጆች አይነቶች ዝርዝር በዝርዝር ማጤን ጠቃሚ ነው.
መጀመሪያ ትናንሽ ልጃገረዶች ("ትናንሽ ልጃገረዶች") ጋር መነጋገር አለብዎት (እነዚህ እጅግ ወሳኝ ህጻናት ናቸው). ከሁሉም ጋር, በተለይም ለወላጆች: እንደዚህ አይነት ልጆች ለሴኮንድ እንኳን አይቀመጡም, በአንድ ነገር ላይ ማስያዝ ፈጽሞ የማይቻል ነው, በጊዜ እና ቦታ ለመጠገን አስቸጋሪ ናቸው. እንደዚህ አይነት ሕፃን እያየሁ, በሚወርድበት, በሚወዛወዙበት, በሚንከባለሉ እና እራሳችንን እራሳችንን ከጎረቤት ጋር ማነጻጸር እፈልጋለሁ. የዚህ ባህሪ ምክንያቶች በርካታ ምክንያቶች ሊሆኑ ይችላሉ-ከአስቸጋሪ ጭንቀት እና ከአንጂናል አእምሮ ሽፋን.
ወላጆች ዋናው ነገር ሊገነዘቡት ይገባል-ይህም ለእነሱ አስቸጋሪ አይደለም, አንድ ልጅ የራሱን ዉጤት ላይ ብቻውን ለመቋቋም አስቸጋሪ ነው. የከፍተኛ ስሜት ቀስቃሽ ህጻናት ችግርን የሚቋቋሙ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች, "ሹስተሪኪ" ለወላጆች ሙሉ የቴክኒካዊ አሰራር ስርዓት አዳብረዋል. ዋናዎቹ እነዚህ ናቸው-
1. ወጥነት ያለው እና ቀጥተኛ መሆን;
2. ሁል ጊዜ በእርጋታ እና በቀስታ ለመናገር ይሞክሩ.
3. በንዴት ቁጣ ወይም ንዴትዎ ውስጥ አትሸበር. ይህ በአግባቡ ክትትል የሚደረግበት ከሆነ ይህ ሁሉ የተለመደ ነው. በጣም ስለተናደድህ ለእረፍትህ ልጅህ ያለህ ፍቅር ጠፍቷል ማለት አይደለም. ከእሱ ባሕርይ, የሚያበሳጭዎትን ባህሪ ለመለያየት መማር ብቻ ነው. ለልጁ እንዲህ ይንገሩት: "እወድሻለሁ. አሻንጉሊቶችን ስትሰብር እና በክፍሉ ውስጥ እጥለዋለሁ. "
4. የማያቋሙ እና የሚያሰናክሉ ነገሮችን ለማስወገድ ይሞክሩ - "ማቆም," "አይፈርምም" "አይሆንም," እና ወዘተ;
5. ጥብቅ ቁጥጥር እና የእለት ተእለት እንቅስቃሴ ለልጁ መስጠትዎን እርግጠኛ ይሁኑ. ዝርዝር (የእንቅልፍ, የምግብ, የእግር ጉዞዎች, ጨዋታዎች, መደብሮች እና ተራ የቤተሰብ እቃዎች) መፃፍ (ከልጁ ጋር የተሻለ). ልጁ ሁልጊዜ ከእሱ ለመራቅ ፍላጎት ቢኖረውም, ከዚህ መርሃ ግብር ለመገዛት ሞክሩ. ከጊዜ ወደ ጊዜ, ወደ ሕይወት ሥርዓት ወደሚገባበት ይለወጣል.
6. ሇሌጆቹ ሁሇቱንም መጫወቻዎች አዴርግ. አንዱን ወይም ሁለቱን ስጡ እና እነሱ እንዲጫወቱ ይፍቀዱ ከዚያም ለሌላው መስጠት ይችላሉ. ጠረጴዛው ላይ ለመቀመጥ በጠረጴዛው ውስጥ ከተቀመጠ በጠረጴዛው ላይ ምንም ነገር አይረባም, ምክንያቱም ቀልጣፋው ህፃኑ ራሱ በራሱ ላይ የሚደብደውን ነገር በሙሉ ሊቆርጥ ስለማይችል.
7. የልጅዎን የእርካታ ስሜት ከፍ ለማድረግ, በአንድ ጊዜ ከ 2 እስከ 3 ልጆች በጨዋታው እንዳይሳተፉ ለማረጋገጥ ይሞክሩ.
በጣም የተበሳጨ ህጻን የጨዋታ እቃዎች የተለያዩ ንድፍ አውጪዎችን, እንቆቅልሾችን, ተራውን የጠረጴዛ ጨዋታዎች ያካትታል. ህጻኑ ለረዥም ጊዜ በእነርሱ ላይ መቀመጥ ካልቻለ አይጨነቁ. ትዕግስት ያሳዩ እና አንዳንድ ጊዜ በኳሱ ላይ ብቻ ሳይሆን ለምሳሌ በቼዝ ይጫወቱ. ከዛም በስተመጨረሻም የራሱን ጨዋታ ለረዥም ጊዜ መጫወት ይጀምራል. ብዙውን ጊዜ የማበረታቻ ስልጣን ያለውን ኃይል ዝቅ እናደርጋለን - ወላጆች ከልጁ ጋር ለመጫወት ስምምነት ውስጥ ነን. ግን በእርግጠኝነት, ስለ እግር ኳስ ለመርሳት ዝግጁ, እንዲሁም በመንገድ ላይ ስለመንከባከብ እና ስለ ስሜቶች ይዘጋጃል. ባለሙያዎች እንደሚናገሩት በትክክለኛ ትምህርት ተገቢውን እድሜ ያላቸው አስራ ሁለት ልጆች ወደ ሙሉ ጤናማ ወጣትነት ያድጋሉ.
አሁን ስለ «ኤሊዎች» ትንሽ ትንሽ. ባለሙያዎቹ ስለ እነርሱ ስለ አዘውትረው እንዲህ ይላሉ, ምክንያቱም ለተወሰነ ዘመን, ዘገምተኛ ልጆች, እንደ መመሪያ, ወላጆችን አያሳስበውም. እነሱ ለዕድሜያቸው ሁሉንም ነገር ይጽፋሉ: - አሁንም ቢሆን ትንሽ ነው, እያደገ ይሄዳል, እንዴት እንደሚያድግ ይማሩ. በዚህ ጊዜ "ዔሊዎች" ይህ ልዩ የሕፃናት ገጸ-ባህሪያ ነው, ይህም ሕፃኑ ከልጅነቱ ጀምሮ በከፍተኛ ጥንቃቄ እና በታካሚ እና በየእለቱ. በተለይም ከትምህርት ቤት ውጭ በሚሆኑበት ጊዜ በትምህርት ቤት, በመዋዕለ ህፃናት ውስጥ, በእኩዮቻቸው ዳራ, በተወሰኑ ሕጎች እና ጨዋታዎች ላይ ከትምህርት ቤት ሲወገዱ መዘግየታቸው ይከለከላል. ባለሙያዎች ይህ ዓይነቱ ባህሪ እንደ ውስጣዊ ዘገምተኛነት ብቻ ሳይሆን እጅግ በጣም ፈላጭ በሆኑ እና በጣም በጣም ብርቱ እናቶች በሆኑ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ጠፍቷል. ታዲያ እኛ ወላጆች, የሚወዷቸውን "ዔሊዎች" ምን ልንረዳቸው እንችላለን?
ገና ከአራት ዓመት እድሜ ጀምሮ ህፃናቱን, የትኛውን ሰዓትና ምን ሰዓት ማመልከት አለብዎት. ስለዚህ ጊዜን የመረዳት መሰረት ይሆኑታል. ልጁ አንድ ሰዓት, ግማሽ ሰዓት ምን ማድረግ እንደማይቻል እና ሊደረግ እንደማይችል ይማራል. በተለያየ በርከት ካሉ የተለያዩ የጨረር መብራት መግዛት ይሻላል. እንዲሁም ብዙውን ጊዜ እነኚህን ተጠቀምባቸው - በእግር ለመለበስ, አሻንጉሊቶች ሲመገቡ ወይም ሲጫወቱ. ሁል ጊዜ ልጁን በእያንዳንዱ ሁኔታ ያበረታቱበት. "አሁን, ዛሬ ለአሥር ደቂቃዎች ጨርሰሻል, ሆኖም አሸዋው ሁሉ በቂ እንቅልፍ አልተኛም! "ከዚያም በሚቀጥለው ጊዜ ልጁ የእብደባውን ድርጊት ከእውነተኛ ጊዜ ጋር ማቆራኘት ይጀምራል. በልጆችና በአዋቂዎች መካከል የተለያዩ ልዩ ልዩ ውድድሮችም ከርዕሰ-ጉዳዩ ተጠቃሚ ይሆናሉ-በቅርብ ጊዜ ውስጥ. እርግጥ አዋቂዎች በጥቂቱ ሊሰጡ ይገባል, ነገር ግን ህፃኑ ለመጀመሪያው እና ፈጣኑ የመደሰት ዕድል እንዲኖረው የአንድን የድል ማካካሻ ክፍል ይቀበላል. ልጆች - "ዔሊዎች" በተለይ ብስክሌት የሚነዱ ወይም እግር ኳስ የሚጫወቱ ከሚመጡት እኩያዎቻቸው ልዩነት አላቸው. እንደቀዘቀዙ ስለሚቆዩ, ቁጭ ብለው የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ይመርጣሉ. ለዚህም ነው ከ 5-6 አመት እድሜያቸው በደንብ ማንበብ እና መጻፍ የቻሉት. ችግሩ ግን የእነሱ ሐሳብ ከንቃቱ በላይ ነው. ይህም ስራው እንዴት እንደሚሰራ ቢያውቅ በትምህርት ቤት ውስጥ ችግር ይፈጥራል, ነገር ግን አካላዊ ተቆጣጣሪውን አያደርግም.
እንደምታየው ወላጆች "ትን girls ልጃገረዶች" እና "ዔሊዎች" ለመርዳት አይችሉም. እንደነዚህ ያሉትን ልጆችን ለመረዳት ሞክሩ. የእነሱን ባህሪ እና ባህሪ ልዩነት ለማካካሽ ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል.