ብዙ እናቶችና አባቶች ፀጥ ያለ ልጅ ሲሰሩ በንግድ ስራዎቻቸው ውስጥ በንቃት ይሳተፉ ነበር, "በምህረት ለስላሳ ሰው ዝም ብሎ አይቀመጥም!" እና ብዙ ጊዜ እነዚህ የበዙ ተግባራት የባህርይ ምልክት አይደለም, ነገር ግን ምርመራዎች ናቸው. ከሌላው ቀነ-ህፃናት ልጅ የተለየ ምንድነው? እና ከእሱ ጋር እንዴት ባህሪን እንዴት ማድረግ እንደሚቻል - ወላጆች? ..
ችግሮቹን የሚያድጉት የት ነው?
ግልጹን ለመናገር በልጅነት ዕድሜ ላይ ለሚገኙ ልጆች ሁሉ ማለት ከፍተኛ የመንቀሳቀስ ችሎታ ነው. ነገር ግን የልጁ / ጪቱ እረፍቶች ሁሉ ድንበሮችን በማቋረጥ እና ከእኩዮች ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ችግርን የሚፈጥሩ ከሆነ, ከወላጆችና ከአስተማሪዎች (መምህራን) ጋር ልዩ ባለሙያ ማማከር አስፈላጊ መሆኑን የሚያሳይ ምልክት ነው.
ብዙውን ጊዜ, ሌሎች "ባህሪዎች" ወደ "አህያ" ("sila in the ass") ይጨመራሉ. በመጀመሪያ ደረጃ, በአንድ ነገር ላይ ማተኮር አለመቻልና, ለረዥም ጊዜ በአንድ የንግድ ስራ ውስጥ ለመስራት አለመቻል ማለት ነው. ይህ ችግር ትኩረት የመፈለግ ትኩረት ትኩረትን ኤች.አይ.ሲ.ሲ. መታወክ (ADHD) syndrome ተብሎ ይጠራል.
ልጆች ይህን ባህሪ የሚያዳበሩት ለምንድን ነው? ዶክተሮች ለበርካታ ምክንያቶች እንዲህ ይላሉ -ይህ እፅዋት, እንዲሁም በጨቅላ ህዋሳትም ሆነ በተዘዋዋሪ የተዛመቱ በሽታዎች, እንዲሁም አልፎ አልፎ - የምግብ አሌርጂዎች በአርቴጂያዊ ጭጎሎች ምክንያት የተከሰቱ ናቸው. ነገር ግን, በስታቲስቲክስ መሰረት, በአብዛኛው (85 በመቶ የሚሆኑት)
የእርባታ ክትትል በእርግዝና እና (ወይም) ልጅ ሲወልዱ ውስብስብ ችግሮች ያስከትላል. ለምሳሌ, አንዲት እናት በእርግዝና ወቅት መርዛማሲስ ከተሰቃየች, በጤንነቷ ዝቅተኛ የጤና ሁኔታ ምክንያት, የአንጎል የአሠራር ዘዴዎች "ለአዋቂዎች" ለማዳበር ጊዜ አይኖራቸውም. በአሰቃቂ ትውልዶች ላይ ዕቅዱ የተለየ ነው. እውነታው ግን በእናቱ መወለድ የውኃ ማስተላለፊያ በኩል የልጁ መተላለፊያ ጊዜ ሲፈጠር በአንዱ የአዕምሮ ማዕከሎች መካከል ትስስር ይፈጠራል. የትውልዶች "ትዕዛዝ" የተረበሸ ከሆነ (ለምሳሌ, ቄሳሩ ክፍል ከሆነ), እነዚህ ግንኙነቶች በተፈጥሯቸው በተፈጥሯቸው በተፈጠረው መሰረት ሊሆኑ አይችሉም.
በክፍል ውስጥ ስእል
ዶክተሮች በእንቁላል ተጽእኖዎች ላይ ያላቸውን አመለካከት ቢለያዩም, እንደነዚህ ያሉ ችግሮች ያጋጠሙ ሕፃናት ግምታዊ የሥነ ልቦና አቀማመጦች ግን አሁንም ይገኛሉ. ዋና ዋናዎቹ ባህሪያቶቹ እነሆ:
◆ ትኩረትን የሚስብ ልጅ ትኩረቱን ትኩር ብሎ መዝራት አይችልም.
♦ ለእንደገና አስተርጓሚውን ማዳመጥ, ያለማቋረጥ ሌሎችን ያቋርጣል,
• ሰዎች ብዙ ጊዜ ሲያነጋግሩት "አይሰማም";
♦ መቀመጥ የማይችል, ተጣጣፊ ወንበር ላይ, ዘለለ, ይዝላል.
♦ አዲስ ሥራን በደስታ ይጀምራል, ነገር ግን ያኔ የጀመረውን ስራ ጨርሶ አይጨርስም.
♦ በተቀነሰ ዘይቤው ነገሮች ንብረቱን ያጣል.
♦ በትምህርት ቤት እድሜም ቢሆን, የዕለት ተዕለት ሥራውን እራሱን መከተል አይችልም ("ሾርት") ያስፈልገዋል.
♦ በቀላሉ የማይፈልገውን ማንኛውንም ነገር በቀላሉ ይረሳል;
♦ እጆቹ እረፍት የላቸውም, ህፃኑ አንድ ነገር በጣቱ ያጣራ, በጣቶቹ ይመረጥና ይምታ,
ትንሽ ይተኛል;
♦ ይላል በጣም ብዙ;
♦ አብዛኛውን ጊዜ በስሜት ተፅእኖ ስር የሰደደ ድርጊቶችን ይፈጽማል.
♦ አይወደውም እና መዞር የማይችለውን;
♦ እንቅስቃሴው በአካባቢው ዕቃዎች በጩኸት ወደ ወለሉ በሚንሳፈፍበት ጊዜ ማሾፍ, ያልተጠበቀ.
እነዚህ ምልክቶች በህመምዎ የሚያውቃቸው ከሆነ, ጭንቅላትን ለመያዝ አይጣደፉ. ሐኪሙ ብቻ መመርመር ይችላል, እና እንዲያውም በመጀመሪያ ስብሰባ ላይ አይደለም. ብቃት ያላቸው ባለሙያዎች ልጁን ለበርካታ ወራት ያከብሩ, አስፈላጊ ከሆነ ተጨማሪ ጥናቶችን በመመደብ. ከሁሉም በላይ ከላይ የተጠቀሱት ምልክቶች በሙሉ ማለት የጨቅላ ህፃናት ገፋፊነት ብቻ ሳይሆን ሌላ የእድገት ባህሪን ጭምር ሊያመለክቱ ይችላሉ. በተጨማሪም, ህጻኑ በዚህ መንገድ ለምን ያህል ጊዜ እንደሚገለጥ በጣም አስፈላጊ ነው, ምናልባትም ከአንጎል ምርመራ ጋር ሳይሆን "የጎንዮሽ ጉዳቶች" የሚያድገው ቀጣይ ደረጃ ነው.
ለወላጆች የቀረበ ጠቃሚ ምክር
ከተራገፉ ህጻናት ጋር ከመነጋገር ጋር ምንም እንኳን ሚስጥር የሌለው ህፃን እና በጣም ጥሩ ከሆኑት ወላጆች እና በጣም ልምድ ካላቸው አስተማሪዎች አንዳንዴ ትዕግስት ይሟገታሉ እና "በጣራው ላይ መሮጥ" ይጀምራሉ: እኔ, ይህን "ተንቀሳቃሽ ሞባይል" ማለፍ አልችልም! ግንኙነቶችን ደረጃ በደረጃ እና ከልጅዎ የሚፈልገውን ባህሪ ለማገዝ የሚረዱ ጥቂት ጠቃሚ ምክሮች እነሆ.
♦ ህፃንዎን ብዙ ጊዜ ያበረታቱዋቸው - እነዚህ ልጆች በጣም የሚያስፈልጋቸው ማበረታቻ እና ቁሳዊ ማበረታቻዎች (ጣፋጭ ነገሮች, መጫወቻዎች, ወዘተ ...). በልዩ ሁኔታ ለችግር የተሰጡትን የልጆችን ግኝቶች በትኩረት ለመከታተል ይሞክሩ - ተግበሩ, ትክክለኛነት, ግትርነት, ጊዜን ወዘተ.
♦ በጠዋት የትምህርታዊ እና የልማት እንቅስቃሴን ያቅዱ, ከዚያ ውጤቶቹ የበለጠ ከፍ ያደርጋሉ.
♦ ለህጻኑ አጫጭር ጥያቄዎችን ይፍጠሩ - በ 1-2 ውይይቶች ውስጥ, ምናልባትም መጨረሻውን ያዳመጠ ይሆናል.
♦ የልጆችን ከፍተኛ ጫና ያላቸው ልጆች በጣም ፈዝዛለች. ስለዚህ, አብዛኛውን ጊዜ ክፍሎችን በክፍል ውስጥ ይወስዳሉ (ለማንኛውም, እንዲያውም ለልጁ እንኳን ደስ የሚል).
♦ ያስታውሱ-ልጅዎ በህዝብ ማእከል ተገቢ ያልሆነ ባህሪ ማሳየት በጥቅም ላይ መዋል ሲኖርበት (ጮክ ብሎ መናገር, ጩኸት, መሽከርከር), ምንም ሳያስፈልግ መሞከር ምንም ፋይዳ የለውም. ደስ በሚሉ ውይይቶች ትኩረቱን ለመከፋፈል ይሞክሩ, እጆችን, ጉንጮቹን በንቃት አጫኑ. ደስ የሚያሰኝ ስሜታዊ ስሜት ስሜታዊ ውጥረት እንዲቀንስ ይረዳል. እና ሌሎች ለሌሎች እንዲያፍሩ ላለመፍቀድ, ልጅ በዚህ መንገድ በመወለዱ ተጠያቂ እንደማይሆን ለራስዎ ለመሞከር ሞክሩ, እሱ በእራሱ መረጋጋት ይሠቃያል.
♦ የቃለ-ምልቃን ህጻን ሲያጋጥሙ, በአንድ ጊዜ ብዙ ሁኔታዎች እንዲያሟላ አይጠይቁ-በፀጥታ ይቀመጡ, በጥንቃቄ ይጻፉ, (ቁረጡ, መሳል, ወዘተ) በጥንቃቄ ይስሙ, በጥንቃቄ ያዳምጡ, ወዘተ. ለምሳሌ, በወቅቱ በጣም አስፈላጊ የሆነውን አንድ ነገር ምረጥ, ለምሳሌ, በትክክል መጻፍ, ነገር ግን ህፃኑ በተደጋጋሚ ዘልሎ መቆየቱ, እጀታውን እጃገረው እና አሁን ትኩረቱን ይከፋፍል, እንዳይቀዘቅሱት ይሞክሩ. ልጅዎ ይህንን ሁኔታ ካሟላ - ማመስገንዎን ያረጋግጡ. በሚቀጥለው ጊዜ ሌላ ሁኔታን ይምረጡ - ቁጭ ይበሉ.
♦ ልጅዎ የዕለት ተዕለት ተግባሩን በትክክል እንዲከተል ከፈለጉ, አንድ ሥራ ከመጨረስዎ በፊት እና ወደ "ቀጣዩ የፕሮግራሙ ፕሮግራም" በሚለው ሽግግር (በደንብ ሳይሆን, 2 - 3 ጊዜ) ! "በሰዓቱ ሰዓት መወሰን የሚችሉት ትልልቆች, በማንቂያ ሰዓቶች እርዳታ ወደ እንቅስቃሴ መለዋወጥ ሊዘጋጁ ይችላሉ.
♦ ህፃኑ በ 10 ሰዓታት አካባቢ E ንኳን A ድርጎ E ንዲንከባከብ E ንደዚያው ያድርጉት. አንድ እንዲህ ዓይነቱ ልጅ ብዙ ጊዜ ባልተሠራበት ሁኔታ አንድ ነገር መያዝ አለበት.
♦ እጅግ በጣም የሚበረታታውን ልጅ በስፖርት ክፍል ውስጥ ለመመዝገብ እና (ወይም) በስፖርት ጨዋታዎች ላይ ዘወትር በመጫወት ለመመዝገብ በጣም ጠቃሚ ነው.
♦ ወላጆችና አስተማሪዎች (መምህራን) የእነሱን ጥረቶች በተዋሃዱት ህፃናት ትምህርት ውስጥ ካሉት እና ከሁሉም ጋር አብሮ በጋራ የሚሰሩበት ምርጥ አማራጭ. በመዋዕለ ህፃናት (ትምህርት ቤት) ውስጥ አንድ ወጥ የሆኑ መመዘኛዎች እና እቤት ውስጥ ትንሹ ህፃን በፍጥነት ትዕዛዙን ይጠቀማል.
ማስጠንቀቅያ: ትራፔ!
ከፍተኛ ትኩረት የሚሰጡ የልጆችን ትኩረት የሚሰጣቸውን ልጆች በከፍተኛ ትኩረት በማሰብ ከፍተኛ ትኩረት የሚሰጡ ወላጆች በወላጆቻቸው ከፍተኛ ዕውቀት ላይ "ግዥ" ሲሰጧቸው ከሚያስፈልገው ጊዜ ትንሽ ቀደም ብለው ወደ ትምህርት ቤት ይልካሉ. ለምንስ? ለምሳሌ, አንድ ልጅ, በ 4 አመት እድሜ ላይ ማንበብ ቢማር, እስከ አምሳ ድረስ በአዕምሮው ውስጥ ይጨምራሉ ወይም እስከ 100 ድረስ ይቆጥራል እንዲሁም በእንግሊዝኛ የሚገጥሙትን የአስቂኝ ዘፈኖች በደስታ ያጫውቱ, በኪንደርጋርተን ምን ማድረግ አለበት?
ግን ሁሉም ነገር ቀላል አይደለም. የእነዚህ ልጆች አንዱ ባህሪ የልማት አለመዛመድ ነው. ልጅ ከእኩዮቶቹ እኩል ነው, በአንዳንድ መንገዶች, ምናለ, ኋላ ይሰማሻል. (ብዙውን ጊዜ የሂደቱ አመራር በስነ-ፍጥረታት ረገድ በትክክል ይሄዳል, እና የማቅረቡ ሂደት በማኅበራዊ ጉዳዮች ላይ ነው.) ለእዚህ ህጻን, ለ 30 ደቂቃ የሚያስተምረው ትምህርት ከሥቃይ ጋር ተመሳሳይ ነው. እርሱ ይለውጠዋል እና ትኩረትን ይሰርጣል, የአስተማሪዎቹን ቃላት ጆሮዎች ይዝለሉት, እና ከባድ ስራን እንዴት መፍታት እንደሚቻል በማወቅ በአንደኛው ምሳሌ ላይ ለ 20 ደቂቃ ያስባል. ደብዳቤዎቹም ውጫዊ ከሆኑት ነፍሳት ጋር ይመሳሰላሉ. ለትምህርት ቤት ፊዚዮሎጂያዊ እና ስነ ልቦናዊነት "ገና ያልተቀመጠ" ብቻ ነው!
ለዚህም ነው ለትምህርት ቤት ከፍተኛ ትኩረት የሚሰጡትን ሕፃናት ከመስጠትዎ በፊት ለብዙ ልዩ ባለሙያተኞችን ማሳየት ማሳየት በጣም አስፈላጊ ነው, ለምሳሌ, የነርቭ ባለሙያ, የሥነ ልቦና ባለሙያ, የስነ-ልቦና ባለሙያ. እና ከዚያ - የተሻሉ ጊዜዎችን እስኪያስተካክሉ ድረስ የወላጆቻቸውን ምኞቶች በመደበቅ ምክሮችን ይከተሉ.
ልጅዎ ወደ የመጀመሪያው ክፍል ሲሄድ "እንደተደሰቱ" ከተገነዘቡ አንድ ተጨማሪ የልጅነት ጊዜውን "ወደ እርሱ በመጫወት" ወደ አትክልቱ ለመመለስ ጊዜው አልፏል. ልምድ እንደሚያሳየው ከኪንደርጋርተን ወደ ት / ቤት የሚደረገው ሽግግር ብዙውን ጊዜ ለአባት እና እናቶች በጣም አስፈላጊ ነው, ለወጣት ወጣት ተማሪዎቻቸው እራሳቸው.
ውስብስብ ስራዎች እንኳን ሳይቀር ሁልጊዜ መፍትሔ ያገኛሉ. እና ለራስ ብቻ ሳይሆን ህይወትን ከዚህ ህይወት በፊት እራሳቸውን መከላከል በማይችሉበት ሁኔታ ላይ ሲሆኑ ኃይል አላቸው, ልዩ ባለሙያዎች እና አስፈላጊ መረጃዎች አሉ. እና ትዕግስት አንዳንድ ጊዜ ይመራዎት, ዋናው ነገር ልጅዎን የሚወዱት እና እርስዎን ይወድዎታል እና ይጀምራል, ይዋል ይደር እንጂ ሁሉንም ችግሮችን ቶሎ ይቋቋሙ.