በዚህ አካባቢ የሚደረጉ ማናቸውም ጥሰቶች ወደ አሉታዊ መዘዞች ያስከትላሉ. ልጁ በአጭር ጊዜ ውስጥ በልጅ አስተዳደግ ሂደት ላይ አሉታዊ ተፅእኖ አለው, ምክንያቱም ህጻኑ የወላጅ መመሪያዎችን ማዳመጥ እና ለእነሱ ምላሽ መስጠቱን ያቆማል. ስለዚህ ከልክ በላይ ጣልቃ ወደ የግል ባዶ ቦታዎች የሚደረግ የስነ-ልቦና ጥበቃ ዘዴ. ለረጅም ጊዜ የዚህ አይነት ግንኙነት በቋሚነት በሚገለባበጥ አመት ውስጥ ግልጥ ሆኖ ሊታይ ይችላል.
በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የስነ-ልቦና ገጽታዎች ውስጥ በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን በማሳደግ ረገድ የኅብረተሰቡን ዕውቀትና ክህሎት መገንባት ነው. ልጁ ከሌሎች ጋር ለመግባባት የሚማረው በቤተሰብ ውስጥ ወይም እነዚያን ሁኔታዎች ወይም ሌሎች ሁኔታዎች ምላሽ አይወስድም, በቅርብም ይሁን በሩቅ ካሉ ሰዎች ጋር መገናኘትን ይማራል. በተመሳሳይም ህፃናት የተለያዩ የህብረተሰብ ክፍሎችን በራሳቸው ላይ ለመሞከር ይሞክራሉ-ታዳጊ ወጣት የቤተሰብ አባል, ከታናሽ ታናሽ እህት ወይም ወንድም ጋር, በማህበራዊ ደረጃ አስፈላጊ የሆነ ቡድን (በኪንደርጋርተን ወይም በትምህርት ቤት ውስጥ የልጆች ስብስብ መሆን), ወዘተ.
በተለያዩ ቤተሰቦች ውስጥ እነዚህ ሂደቶች በተለየ መንገድ እንደሚሰሩ እናስታውስ. ለታላቅ እድሎች እድል ይሰጣቸዋል, ለዘመናዊ ሰው, ለትልቅ ቤተሰቦች ውስጥ ልጆችም እንደሚሰማው. በእያንዳኖቹ ውስጥ የሚገኙት ማይክሮሲሲም, ከሁሉም ወይም ከሁለት በላይ የሚሆኑ ልጆች ያሉት ቤተሰቦች ምሳሌያዊ በሆነ መንገድ ሊገለገሉ ይችላሉ. እዚህ ላይ ልጆች አንድ ወይም ሌላ ሁኔታ የሚያሟሉባቸው ማህበራዊ ሚናዎች ሰፋ. በተጨማሪም በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰቦች ውስጥ መስተጋብራዊ ግንኙነቶች ለምሳሌ ያህል ከአንድ ልጅ ጋር ባለው ቤተሰብ ውስጥ በጣም የበለፀጉ እና የተጋለጡ ናቸው. በውጤቱም ትናንሽ ልጆች ለግለሰብ ዕድገት እና እጅግ በጣም የተለያየ ብቃታቸውን ለማሻሻል ታላቅ ዕድሎችን ያገኛሉ.
ታሪካዊ ልምድ የሚያውቁት የሳይንስ ባለሙያዎችን ብቻ ነው. ታዋቂው የኬሚስት መ.እ. ሜንዴሌቭ በቤተሰቡ ውስጥ አሥራ ሰባተኛ ልጅ ሲሆን ሦስተኛው ልጆች ደግሞ ባለፈው ጊዜ እነዚህ ታዋቂ ሰዎች ነበሩ. Akhmataova, የዓለማችን የመጀመሪያዋ አየር ማረፊያ Yu. ጋግሪን, የእንግሊዘኛ ፀሐፊ እና የሂሣብ ሊዊስ ካሮል, የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ግጥሞች አ.ፒ. Chekhov, N.I. ኔክራስቭ እና ሌሎች ብዙ. በታላላቅ ቤተሰቦች ውስጥ በቤተሰብ አስተዳደግ እና በቤተሰባዊ ግንኙነት መካከል በሚፈጥሩበት ወቅት ችሎታቸው የተወለዱ እና የተጠናቀቁ ሊሆኑ ይችላሉ.
እርግጥ ነው, ልጅን በማስተዋወቅ እና በጥሩ ደሃ ቤተሰቦች ውስጥ የማስተማር ሥነ-ልቦናዊ ገጽታዎች የራሳቸው ባህሪያት አላቸው. ለምሳሌ, በቤተሰብ ውስጥ በወላጆች መካከል የማያቋርጥ አለመግባባት ከተፈጠረ ወይም ወላጆቻቸው በፈቃደኝነት ከሄዱ የልጁ የስነልቦና ጭንቀት ውስጥ ነው ያለው. በዚህም ምክንያት መደበኛ የሆነ አስተዳደራዊ ሂደት ተጥሷል. እናም እዚህ እዚህ ማህበራዊ ደህንነታቸው የተጠበቁ ቤተሰቦች ናቸው. ነገር ግን ወላጆች የሚጠጡበት እና ቤተሰቦቻቸው በንቃት ማህበራዊ ባህሪያት መልካም ምሳሌ አይሰጡም.
በዛሬው ጊዜ በርካታ ቁጥር ያላቸው ፍቺዎች ስለዚህ ችግር እንድንነጋገር ያበረታቱናል. በአጠቃላይ ይህ በቤተሰብ ማዕከል ውስጥ ያለው ታማኝነት ተላልፏል, እናም ለተወሰነ ጊዜ የትምህርት ሂደት ይቋረጣል. እናም ከችግሩ ካገገመ በኋላ, ከዚህ በፊት ከበፊቱ ፈጽሞ የተለየ የሥነ-ልቦና ሁኔታ ውስጥ ይሆናል. እና ከተለዋወጠው ሁኔታ ጋር ማስተካከያ ማድረግ አለበት.
አንድ ልጅ ያልተሟላ ቤተሰቡን ማሳደግ በአካባቢው ድህነት ምክንያት ውስብስብ ነው. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ, ህጻናት የወንዶች ባህሪይ አይታዩም (እና እነዚህ ቤተሰቦች ያለ አባቶች የሚኖሩ መሆንን ይንቃሉ, ብዙውን ጊዜ ህጻናት በእናታቸው ሳይሆን አባታቸው ሲያድጉ). በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ የሚሰጠውን ትምህርት የግድ የሥነ-መለኮትን ገጽታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል. በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰብ ውስጥ ያለች አንዲት እናት ሙሉ ሰውነትን ለማንፀባረቅ የእርሷን እና እመቤቷን ማህበራዊ ማህበራዊ ተግባራት እንድትፈጽም ተፈጥሯዊ ሴትነቷን ጠብቃ መቆየት አለባት. በሌላው በኩል ግን በእውነት ወንድና ሴት አስቀያሚ ገጸ-ባህሪያት እና ትክክለኛነት ለማሳየት ትገደድባታል. ደግሞም በእውነተኛ ህይወት ያሉ ልጆች በሁለቱም ቤታቸው መገናኘታቸው አይቀርም ነበር.
ለሙሉ የተሟላ ለሙሉ የተማሩ ህፃናት ልጆች እጅግ በጣም ብዙ ዕድሎች ከቅርብ ዘመዶቻቸው እና ጓደኞቹ የወንድነት ባህሪ መኖሩን ያሳያል. ለምሳሌ አጎቴ የሌላው አባት ድርሻ, በልጆች ላይ መወዋወጥን, ከእነሱ ጋር መጫወት, ስፖርት ማድረግ, መነጋገር እና የመሳሰሉት.
በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን ማሳደግ በትብብርና በታማኝነት ላይ የተመሠረተ ከሆነ. ብዙውን ጊዜ ከተወለዱ ሕፃናት ጋር ለአዋቂዎች የትብብር ስምምነት መዘጋጀቱን እናስታውሳለን. ለፈጣን ምቾት, ምቾት, ዝምታ, ብዙውን ጊዜ የህጻናትን ስሜት ለመግለጽ እና ለጋራ ተግባብቶች እንጠብቃለን. ስለዚህ ትክክለኛ ውጫዊ ትምህርትችን የሚጠበቀው ውጤት አይሰጥም ብለን መገረም ይገባናልን? ነገር ግን ከልጁ ጋር መገናኘቱ ፈጽሞ ወደነበረበት ለመመለስ ፈጽሞ አይዘነጋም. በተለያየ ክፍለ ጊዜ ውስጥ የተለያዩ ጥረቶችን ይጠይቃል. በቤተሰብ ውስጥ ሙሉ ሰላማዊ ግንኙነት ያላቸው (እና እነሱ ብቻ ናቸው!) ለጥሩ አስተማሪነት መማሪያ የሚሆን ጠንካራ መሠረት ይገነባል. እናም ውጤቶቹ አይዘገዩም!