ገና በስድስት ዓመት ዕድሜ ያሉ ልጆች ገና ሕፃናት ናቸው, ነገር ግን ከእንግዲህ እነርሱን ኃላፊነት የማይሰማቸው ልጆቹ ናቸው እናም እንደነበሩ ሁሉ አሳፋሪ አይደሉም. በስድስት አመታት ውስጥ, ወደፊት የሚሄድ ትምህርት ስለሌለ, ህጻናት ላይ እንዲተኩ ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል. በመጀመሪያ, ልጁ በስድስት ዓመታት ውስጥ ምን ማድረግ እንዳለበት እና የእሱን ባህሪ እና እውቀቱን ልዩነት ለማረም እንዴት መሆን እንዳለበት ማወቅ አለብዎት.
በስድስት አመታት ውስጥ ህጻናት ማሳደግ-የትምህርት ጉዳይ.
የ 6 ዓመት ልጆች ማሳደግ በሚከተሉት ተግባራት ላይ የተመሰረተ ነው:
- ሕፃናትን በንፅህናና በተዘዋዋሪ መንገድ ለማሳየት, ነገሮችንና ቁሳቁሶችን ባህሪዎችን ለይቶ የማወቅ ችሎታን ማሳወቅ,
- የአቀማመጥ, የቃና ቅልጥፍር, የስነ-አእምሯዊ አመለካከትን, ሀሳቦችን, የስነጥበብ እና የፈጠራ ችሎታን ያዳብራሉ;
- ነፃነትን, ድርጅትን, ንግዱን ወደ መጨረሻው ለማምጣት ችሎታ;
- የመልዕክቱ ጥራት በርዕሰ-ጉዳዩ ዕውቀት ላይ የተመሰረተ መሆኑን መረዳቱን;
- ስለ ልጆች ቅርፅ, ስለ ተመሳሳይ ቅርፆች እና ልዩነቶቻቸው, ስለ መሰረታዊ ቅርፅ ከህፃናት ጋር ያላቸውን አመለካከት መግለፅ;
- ልዩ ልዩ ቀለሞች እና ስብርባሪዎችን (ግራጫ አረንጓዴ, ግራጫ-ሰማያዊ, ቀይ-ቡናማ) ይለዩ, ስሙንም ይጠቀማሉ.
- የጋለ ስሜት ቀዝቃዛ ቀለሞችን ለመምረጥ ጣዕምዎ;
- በወረቀቱ መሰረት እንደ ቀለሞች ቀለም ይምረጡ.
- ስዕሎችን ለማከናወን, ከአዕምሮ, ከእውቀት, ከተፈጥሮ;
- የቦታ አቀማመጥ ቅርጾች;
- ልጆች በራሳቸው ተነሳሽነት እንዲቀበሏቸው ማበረታታት,
- ተገቢውን ሙዚቃ, የቋንቋ ፈጠራ (በግጥም, በአፈ ታሪኮች, በምሳላዎች, በመፅሃፍ መዝገቦች, ታሪኮች) ልጆችን በጥሩ ስነ-ጥበብ አማካኝነት እንዲታወቁ ማድረግ;
- በጋራ በአንድነት ለመስራት ለማስተማር; የ መዋለ ሕፃናት ውስጠኛ መዋጮዎችን ያክብሩ, ለጨዋታዎች ባህሪያት, ለስፖርቶች, ለዕረፍት, መዝናኛ,
- ተማሪዎች ሥራቸውን እና የሌሎች ልጆችን ስራ ሚዛናዊ በሆነ መልኩ እንዲገመግሙ ያበረታቱ.
- በቡድኖች ስኬት ተደሰቱ.
በሥነ ጥበባት እውቀት ያለው.
ልጆች ከስድስት ዓመት በኋላ እንደሚፈልጉ እናስብ.
- የኪነ-ጥበብን አስትትም ለመመልከት ማስተማር;
- ያደንቁትና ያድምጡ.
- የስነ-ልቦና እና ዘመናዊ ሥነ-ጥበብ እና የሌሎች ህዝቦች ጥበብዎችን ለመመልከት በስሜታዊነት ለማስተማር;
- የኪነ ጥበብ ስራዎችን የማየት ችሎታ ያዳብራል - ይዘት እና የመግለጫ መንገዶች, ስዕል, ምስል, ቅርፃ ቅርፅ; ለስነ ጥበብ እና ለስነ-ጥበብ ስራዎች አዎንታዊ ስሜታዊ አመለካከት ያስከትላል. ስለእሱ ይነጋገሩ, ግምገማውን ይስጡ.
- ልጆችን ከተለያዩ የስነጥበብ ዓይነቶች ስለማወቅ; ስዕል; የግራፊክ እና የዓይነ-ስዕሎች, ቅርፃ ቅርፀቶች, የኪነጥበብ ጥበብ (ሸሚዝ, ሸማ, ተጣጣፊ ሽመና, ሴራሚክስ, ስእሎች).
- የመዋዕለ ሕፃናት ተማሪዎች በአሳታሚው ጥቅም ላይ በሚውሉት ግልጽነት ትኩረት ላይ ያተኩሩ.
- በምሳሌያዊ አነጋገር ስሜትን ለመግለጽ መማር.
- ሙአለህፃናት የሚገኝበት የክልሉ የኪነ ጥበብ ጥበብን እወቅ.
የርዕሰ ጉዳይ ስዕል.
- ህፃናት የነገሮችን ባህሪ ባህርያትን እንዲያስተምሩ አስተምሩ, አጠቃላይ ቅርፅ, ከመሠረታዊው ቅርፅ (ርዝመት, ረዘም, ጥልቅ) ከመነሻው የቅርጽ ቅርፅ (የረቀቀ, የተዘረጋ, የጭንቅላቱ), የኪኦሜትሪክ ቅርጾችን በመደገፍ የነገሮችን ክፍሎች ቅርፅ በበለጠ በትክክል ይገልፃል.
- ተፈጥሮን በተለያየ መንገድ የማሳየት ችሎታን ለመፍጠር, በተፈጥሯዊ ሁኔታ ከተፈጥሮ የሚመጣውን, ተፈጥሮን ይመለከታል, ያስተውሉ እና የባህሪያቱን ባህሪያት, ቅርፅ, ቀለም ያሳዩ.
- ሁሉንም የቀለማት ቀለም, ቀለም የመነሻውን ባህሪ, የቀኑን ጊዜ, የአመቱ ጊዜን አጽንዖት ይማሩ.
- እርሳቸዉን ቴክኒካዊ ክህሎቶች ማሳደግ (የነገሩን ቅርጽ አፅንዖት ለመስጠት እና በአንድ አቅጣጫ አንድ ላይ ለማስቀመጥ.)
- ባለ-ውሃ ቀለም ቅቦችን ለመጠቀም, ብሬሹን ቀጥ እና ቀጥል ያድርጉት.
ግምታዊ ርእሶች: አበባዎች, አትክልቶች, ፍራፍሬዎች, የዝንብ ቅጠሎች, የቤርያ ተክሎች, ቅርንጫፎች. ከሕይወት ውሰድ:
- ዛፎች, ፒራሚድል ፖፕላር, ቡር, ስፕሬይስ, የበለፀገ የእንጨት ዛፍ, የፍራፍሬ ዛፎች በየዓመቱ), የጫካ ጥጥሮች;
- የእንስሳት መፃሕፍቶች - ኪቲንስ, ቡፕ, ቀበሮ, ዶሮ, ጥንቸል, እርግብ, ሸንኮራ
- ረዥም ልብሶች, አሻንጉሊቶች, ፓስየስ, ደስተኛ እና አዝናለሁ, ስኪን, ጠፈርተኛ,
- የጭነት መኪና, ተሳፋሪ ትራንስፖርት, ሚኒዊስ, ባዶ ሮኬት, ጀልባ, ጀልባ, ጀልባ.
አስገራሚ ስዕል .
- በተለያየ ቅርጽ ላይ ያሉ የተለያዩ ንድፎችን (ድሬን, ካሬ, ፖሊጎን, ክበብ), በተመጣጣኝ የኪነጥበብ እቃዎች (ልብስ, ጠረጴዛዎች, መጫወቻዎች) ላይ የቅርፃ ቅርጾችን በተመጣጣኝ ዋጋ ለማስተማር.
- በቅፁ ጠርዝ ላይ, በማዕዘኖች, በመሃል ላይ, በአጠቃላዩ አካባቢ, የወረቀት ቅርጽ ላይ አፅንዖት ለመስጠት,
- ለአንድ የወረቀት ቅርፅ የተወሰኑ ቀለሞችን በመምረጥ, በወረቀት ዳራ ውስጥ.
- የአበባ ጥራጣሬዎችን, የወፎችን ልብ ወሬዎች, በእንስሳት አርቲስቶች ላይ የተመሠረቱ እንስሳት ለመሳል ችሎታዎችን ይገንቡ;
- ከዝርዝር ነገሮች ዝርዝሮች (አበባ-የሱፍ አበባ, የሾርባ ፍሬዎች, ወይኖች, ኔሬንነም);
- ቀለሙን, ቀለሙን, የተሰበሩ መስመሮችን, የተለያየ ስፋቶችን መስመሮች, ቀለሞችን, ክበቦችን, ነጥቦችን, አንዱን የቀለም ቀለም ሌላውን ለመደመር.
- በጣቶች, በመጥፋቱ, በፓፕቶ, በእንጨት;
- ሁለት, ሦስትዮሽ, የተለያዩ መጠነ-ቁምፊዎችን ይተግብሩ.
- ከተናጥል ንድፍ (ግሪን) ጋር ለማቀነባበር; ውብ ጌጦችን በመፍጠር ይፍጠሩ.
ቅሌት ስዕል.
- ልጆቹ በዓመቱ በተለያየ ጊዜ ተፈጥሮን የመመልከቱ ችሎታቸውን ማሳደግ ይቀጥሉ, ህዝባዊ ፌስቲቫሎች, ጨዋታዎች, የአምልኮ ሥርዓቶች;
- የራሳቸውን ባህሪያት መልሰዋል. ሰዎች በሥዕሎቹ ውስጥ እንዲያንፀባርቁ ለማስተማር;
- የአንድ የሥነ ጽሑፍ ሥራ ቀላል ይዘትን ለመሳል ማስተላለፍ; - አፈ ታሪኮች, ግጥሞች, ታሪኮች, ቀልዶች, ተውቶች,
- ዋናው ነገር ከቁጥር, በቀለም, ቅርፅ, መስመር, እንዲሁም ከኋላ በስተጀርባ ያለውን ዋናውን ነገር መሞከር ነው.
- በተመጣጠነ ሁኔታ ቀለሞችን በማዋሃድ, በቁጥር አንጻራዊ የቁጥር መጠን.
- ተማሪዎችን የተለያዩ ማቴሪያሎችን እንዲስሉ ለማበረታታት, ቀለም የተቀረጹ እርሳሶች, ቀለም ቅሌጦች, ሻማ እና ቀለም;
- በእንጨልም, በህንፃ ዝርዝሮች, ዕፅዋት ለመለጠፍ.