የእንቅስቃሴዎች እድገት, ንባብ እና መግባባት

ኮምፒዩተር, ኢንተርኔት, ቴሌቪዥን ካለ ህፃናት መጽሐፎችን ቢያነቡ ምን ይይ ነበር? ልጆች በፍጥነት የመረጃ ዝውውር, ሁሉንም ድንበሮች ይጥሳሉ. ዘመናዊ ተማሪዎችን ለማስተማር ሞዴሎች በየቀኑ እየተሻሻሉ ነው. ይህ ማለት የማንበብ መጻሕፍትን ያለፈ ታሪክ ነው ማለት ነው? አይደለም, አይሆንም እና አይሆንም! ይህ በሳይንቲስቶች, መምህራን እና ዶክተሮች አረጋግጧል.

የሳይንስ ሊቃውንት የአገሪቱን (በእውነቱ) እውቀትን መሠረት ያደረጉ የሒሳብ አስተርጓሚ ጽንሰ-ሐሳቦችን አገኙ. እንዴት ብልህ መሆን እንደሚችሉ ማስተማር ይችላሉ. ግን ... የእውቀት ሒሳብ የጨዋታ ሰዋስው ሳይኖር "አልተካተተም". የሁሉም ህላዌዎች ስብዕናቸው ከንባብ ይልቅ ምናባዊ እና የማሰብ ችሎታን ለማዳበር የተሻለው መንገድ የለም. ንባብ በአዕምሮ እና በሞራል እድገት ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ያሳድራል, ወላጆችን እና ልጆችን መረዳትን ያበረታታል. ተመራማሪ የሆኑ, መረጃ ሰጪ መጽሐፎች የተፈጥሮን እና የህብረተሰብን ልማት ህጎች ለመረዳት, የአስተሳሰብ ፍላጎትን የሚያረኩ, እውቀት የመፍጠር ችሎታ, የስነ-ጥበብ እና የሥነ-ጥበብ ጣዕም ናቸው. ነገር ግን ወላጆች የእንቅስቃሴ, የንባብ እና የመግባባት እድገት ደረጃዎች በየደረጃው እንደሚከናወን ማወቅ አለባቸው, እያንዳንዱ ዕድሜ የራሱ የሆነ የማመሳከሪያ ደረጃ አለው.

የንባብ ፍቅር የሚጀምረው የት ነው?

ለማንበብ የመጀመሪያው የመዝናኛ ዓይነት በቤተሰብ ውስጥ የመጀመሪያዎቹን የህጻናት መጽሐፍት ያካትታል. ከጊዜ በኋላ ወጣቱ አንባቢ ማዘጋጀት በአስተማሪዎች, መምህራን, የቤተ-መጻህፍት ባለሙያዎች ተፅዕኖ ስር ነው. በንባብ ቤተሰብ ውስጥ ያደገ ልጅ, ትምህርት ቤቱ ከመቋቋሙ እና ማንበብን በጣም አስፈላጊ እና የመጀመሪያ ችሎታዎች. ይሁን እንጂ በዚህ መንገድ ብዙ መሰናክሎችን እና ፈተናዎችን ይጠብቃል.

ዘመናዊ ልጆች የተለያዩ ባህሎች አሉ - ህፃናት, ኤሌክትሮኒክ, እና መጽሐፍ. ሆኖም ግን, እያንዳዳቸው በጅምላ ከሚባሉት ምልልሶች ናሙናዎች, የኩራስተር ባህል - ታጣቂዎች, ድብደባዎች, ወዘተ. ሕፃናት ራሳቸውን ዝቅተኛ ጥራት ካለው "ፈጠራዎች" ለመጠበቅ ብቻ ሳይሆን መልካም እና ውበት, ሰላምና ስምምነትን የሚያራምድ መንፈሳዊ እና ሥነ-ምግባራዊ ዕድገትን የሚያበረታቱ ጠቃሚ የንባብ ስራዎች ላይ መድረስ ይኖርባቸዋል.

ግን ይህ እንዴት ሊሆን ይችላል? በመጀመሪያ ደረጃ ከህፃኑ ቀጥሎ አንባቢውን እና የአስተሳሰብ ፍላጎት የሚሰሩ አዋቂዎች, ባለአደራዎች መሆን አለባቸው. በተለያዩ ጊዜያት ወይም በተመሳሳይ ጊዜ ወላጆችን, መምህራንን, የቤተ-መጻህፍት ባለሙያዎችን ያገለግላሉ.

ቅድመ ትምህርት ቤት

ወደ መጀመሪያ ክፍል ከመግባታቸው በፊት ረጅም ጊዜ እንዲፈጅላቸው ይፈልጋሉ. የንባብ እንቅስቃሴዎችን ለማልማት ወሳኝ ሚና በቤተሰብ እና በሙአለህፃናት ውስጥ ይጫወታል. ልጁ የንባብ እንቅስቃሴ ዝግጅት ዝግጅት ላይ ነው ያለው. የመጀመሪያዎቹ መጽሐፎቹ "ለታችኛው" እትሞች - የዝንብብልል መጻሕፍት, የህፃናት መጻሕፍት ናቸው. ይህ የማሰላሰል ጊዜ ነው: ህፃኑ መጽሐፉን "በጆሮው" ይመለከታል እና ስእሎችን ይመለከታል. ከወላጆች ወይም ከአስተማሪዎች አቅም ለመግለጽ, ለልጁ ለማንበብ ከአዕምሮ ጋር ለመነጋገር በጣም ከፍተኛ ነው. እዚህ ውስጥ ብዙ የንግግር ድምጽን, የድምፅ ስርአትን መለወጥ, እና የተወሰነ የንባብ ቋሚ ያስፈልግዎታል. ትልልቅ ተማሪዎች የፅሁፍ እውቀት የመረዳት ችሎታ ብቻ ሳይሆን መጽሃፉን የመደብለብ ችሎታቸውም የንባብ ቀጣይ እስኪሆኑ ድረስ ይጠብቁታል.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ዋና ዋና ባህሪያት እነዚህ ናቸው:

- ስሜታዊነትን የመረዳት ችሎታ, ህፃናት የተለያዩ የቃላት ገፀ ባህርይዎችን እንዲገመግሙ, ከዚያም እውነተኛ ህፃናት እንዲሰጣቸው ያስችላቸዋል.

- የፅሑፉን አተኩሮ የሚነኩ ስሜቶች እና ፈጥኖ መጨመር. በመፅሀፉ ውስጥ ለእሱ የሚቀርቡ ምናባዊ ሁኔታዎች ውስጥ በቀላሉ ሊገባ በሚችልበት ጊዜ, የመዋለ ሕጻናት እድሜ ለእውቀት እድገቱ በጣም አመቺ ነው. ለ "ጥሩ" እና "መጥፎ" ጀግኖዎች ለማዳበር እና ቸነፈርን በፍጥነት ያዳብራል.

- የማወቅ ጉጉት, የግንዛቤ ልዩነት,

- ስነ-ጽሑፉ ስራውን ጀግና, ተግባሩን ማተኮር. ልጆች ለድርጊቶች ቀላል እና ተነሳሽ ዓላማዎች ይሰጣሉ, ለታጋቢዎች አስተያየት ይሰጣሉ, በአደባባይ, በአስተማማኝ ቋንቋ, በሥራ ቅኔአቸው ተደምመዋል.

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ይህንን ወቅት አንዳንዴ የመጀመርያ ተረካነት ብለው ይጠሩታል. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በልዩነታቸው እና በአዕምሮአቸው እሳቤ ከመዋዕለ ሕፃናት ዐሳብ ጋር ተመሳሳይነት አላቸው, ግን በተመሳሳይ ጽንሰ-ሃሳባዊ ባህሪ አላቸው. በአንድ ህይወት ህይወት ውስጥ በጣም ወሳኙ እርከን ትምህርት ነው. የመጀመሪያ-ደረጃ ተቀባይ በራሳቸው ተነባቢ የንባብ እና የመረዳት ችሎታ ያላቸው ባህሪያትን ይጀምራሉ. በመጀመሪያው የትምህርት ዓመት ማብቂያ ላይ, አብዛኛዎቹ ልጆች አሁን ጥሩ አቀራረብን በማንበብ ላይ ናቸው. የባህላዊው ቦታ ተጨማሪ ተነሳሽነት የመምህራንና የቤተ-መጻህፍት ጥረቶች ላይ ተመስርቶ ነው.

የዚህ ዘመን ገፅታዎች ተለይተው መታየት አለባቸው-

- የራስን የፈጠራ ስራዎች (መሳል, ዲዛይን, ሞኒተር ወዘተ, ወዘተ) ላይ እጅግ በጣም የሚማርከውን ለመማር, ለግለሰብ ትርጓሜ ልዩ ትኩረት መስጠት.

- ስሜት የሚቀሰቅሱ, ስሜታዊነት, በራሳቸው ተሞክሮ, ስሜቶች በግልጽ እንዲታይ ማድረግን ይጠይቃል.

- የዝነኞቹን ጀግኖች ኑሮ የመኖር ፍላጎት ባለው ህይወት ውስጥ በመገለል, የተወደደውን መጽሐፍ "ተከታታይነት" ለመፈልሰፍ,

- "የህልውና ውጤት" በእውነተኛ ጀግናዎች ሕይወት ውስጥ;

- በውጤቶች እና እውነታዎች መካከል ያለውን ውጫዊ ግንኙነቶችን ብቻ ሳይሆን ውስጣዊ ትርጉሙን (ማለትም ተወዳጅ መጽሐፎችን ለማንበብ እና ለማንበብ መፈለግ).

ታዳጊዎች

በጉርምስና ወቅት, ስለ ተፈጥሮ, ማህበረሰብ, ሰው, ሥነ-ምግባር, የሥነ ጥበብ እሴቶች መገንዘብ. ትንታኔያዊ አስተሳሰብ, የግንዛቤ እና ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ይሻሻላሉ. በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ወጣቶች ስለ ከባድ የሕይወት ችግሮች መጨነቅ ይጀምራሉ.

በዚህ ደረጃ ሥነ-ልቦናዊ እድገት ከሚከተሉት ባህሪያት መካከል ተለይቶ ሊታወቅ ይችላል-

- ንቁ ፍለጋዎች

- የማሳያዎችን እና ችሎታዎች እንዴት መተግበር እንዳለበት (ክበቦች, ስቱዲዮዎች, የምርጫዎች ጎብኝዎች), አዳዲስ hobbies የመጡበት ሁኔታ;

- የራስ-ማስተማር ሂደትን ማበረታታት, ከፍተኛ ትኩረት መስጠት, የፍላጎት ቡድኖች መቀላቀል,

- አሁን ላይ ብቻ ሳይሆን ወደፊት ላይ ለወደፊቱ ሙያዊ ፍላጎት መጨመር,

- ሥርዓተ-ፆታን መለየት-የወንድ ወይም የሴት የፆታ ግንኙነትን በተመለከተ ለሚመለከታቸው ማህበራዊ ሚናዎች መግባባት.

- የመማሪያ እንቅስቃሴ ቀስ በቀስ ሙሉ በሙሉ አይጠፋም, ምንም እንኳ ለተወሰነ ጊዜ ዋናው ሆኖ ይቀጥላል.

ከፍተኛ ተማሪዎች

የከፍተኛ ትምህርት እድሜ, ወይም በልጅነት እና አዋቂነት መካከል ያለው መካከለኛ, ዋናው የማህበራዊ ኑሮ ደረጃ ነው. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, የሙያ ምርጫ, ግለሰብ ራሱን የቻለ ህይወት ማዘጋጀት, ፓስፖርት እና የዜግነት መብቶች ይገዛል.

የመዝሙራዊው የዕድሜ ገጽታዎች የተለያዩ እና እርስ በርስ የሚጋጩ ናቸው:

- ከቁጥጥር እና ከአሳዳጊነት ለመልቀቅ በግልጽ የተቀመጠ ፍላጐት አለ

- በአጠቃላይ ለወላጆችና ለሽማግሌዎች የመልዕክት ለውጡን ያመጣል. በጣም አስፈላጊ የሆኑት ግንኙነቶች ከአዋቂዎች ጋር እንጂ ከእኩዮች ጋር አይደሉም.

- የራስ-አገላለፅን ፍላጎት መጨመር, የራስን ጠቀሜታ መግለፅ; ወጣቱ የመሳብ መስህቦች የተለያዩ መደበኛ ያልሆኑ ቡድኖች ናቸው.

- የፍላጎት ስብስብ የጥናቱ ወሰን ከመስመር ውጭ ነው, በዚህ ደረጃ መሻሻል ሂደት የግለሰቡን የተሳካና የተቀናጀ የልማት ሁኔታ አያመለክትም.

- እሴቶች እና የሕይወት ዕቅዶች ይከናወናሉ. ብዙውን ጊዜ የህይወት ስኬታማ የመሆን ፍላጎት ለሥነ-

- በወጣትነት ውስጥ ልዩ ቦታ በጾታ ልምዶች የተያዘ ነው.

ለማንበብ እዚህ ላይ, ትልቅ ጠቀሜታ የሚገኘው በፋሽ, የዚህን ወይም የሌላ ስራን ተወዳጅነት ነው. ወጣት አንባቢም ብዙውን ጊዜ ስለ መጽሐፉ እራሱ እና ስለእነሱ ግንዛቤ ላይ አይሆንም, ነገር ግን ከእርሷ ጋር የሚታወቁ ሰዎች በዙሪያዋ ያሉትን ሰዎች እንደሚያውቁ መስሎ ታያለች.

በጉርምስና ወቅት የንባብ እንቅስቃሴዎች እድገት እኩል አይደለም. የተለያዩ የንባብ ስብስቦች ተለይተው ይታወቃሉ-በፋፍሎቶች እና በምርጫዎች, በማንበብ, በማንበብ ባህል, ወዘተ. ለምሳሌ በንባብ ባሕል ደረጃ መሰረት ስፔሻሊስቶች የሚከተሉትን ቡድኖች ለይተው አውቀዋል-

• አነስተኛ በሆነ የማንበብ ወይም በማንበብ (እራስን መወሰን በጣም ዝቅተኛ ነው);

• በአንድ ወገን ፍላጎት (አንባቢዎች እና የወንጀለኞች ዘውጎች) ብዙ አንባቢዎች;

• የተለያዩ ፍላጎቶች ያላቸው አንባቢዎች (የንባብ ፍለጋ እና ሞቅ ያለ).

• በመፅሀፍ በመምረጥ በማነፃፀር, በስሜታዊነት, በመመገብ ረገድ ነጻነት ያላቸው ወጣቶች;

• ጥራታቸው የተገደበው የትምህርት ተፅእኖዎችን ብቻ ነው, "በተመደቡበት" ላይ.

ስለዚህ እያንዳንዱ የዕድሜ ገደብ በተጨባጭ ተጨባጭ እውነታዎችን ተለይቶ የሚታወቅ ነው. በነሱ ላይ በመመስረት የሕፃናት የሞያ ትምህርቶች ይለያያሉ እንዲሁም ልጆችን በማንበብ ውስጥ የሚሳተፉበት ቅጾች እና ዘዴዎች ይለያያሉ.