የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በህፃናት እና በወላጆች ውስጥ ልዩ ጊዜ ነው. በዚህ ጊዜ ለትንሽ ልጅ የሚሆን አንድ ትልቅ ችግር ሊኖር ይችላል. እዚህ እና እዚያ, ስለ ውስብስብ ፕሮግራሞች እና ከፍተኛ ጫና, ከአስተማሪዎች እና ከእኩዮች ጋር ያሉ ግንኙነቶች አሉ. "ትምህርት ቤት" በሚለው ቃል, ልብ ልብሶቹ እና ጭንቀቱ ወደ ነፍስ ውስጥ የሚገቡ ወላጆች አሉ. እነዚህ ትናንሽ ልጆች, በተለይም ፊዚካዊ ባህሪያት እና ችግሮች ያሏቸው ወላጆች ናቸው. ወይም ደግሞ በስልጠና ወቅት ሊነሳ ይችላል. ወላጆችን እንዲንከባከቡ, እንዲረጋጉ እና ልጆቻቸውን እንዲደግፉ እመክርሻለሁ.
ልጁ ግራው ነው.
እስከ ሁለት ዓመት ድረስ ሁሉም ህጻናት ያለ ምንም ማመቻቸት ሁለቱም በእጆቻቸው እኩል እኩል ይጠቀማሉ. በቀኝ ወይም በቀኝ እጅ ለዕድሜዎች ይመረጣል. ብዙውን ጊዜ ግራ ያጋቡ ወንዶች (ወደ አሥረኛ) ናቸው. በሶቪየት ዘመናት, እነዚህ ልጆች በት / ቤት መመለስ አለባቸው. ነገር ግን ወደ መልካም ነገር አልመጣም. የሕፃኑ ልብ ከፍተኛ የስሜት ጠባሳ ነበረበት, የማንበብ, የመጻፍ, የመሳሳብ, የመንተባተብ ችሎታዎች ሊዘገዩ ነበር. አሁን ግራኝ ለሆኑ ሰዎች ያለው አመለካከት ተለውጧል. የግራ እጅን መምረጥ የልጁ ሹመት ሳይሆን የአንጎሉ ስራ ገፅታዎች ናቸው. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በጣም የተጋለጡ, ያልተለመዱ, ብዙውን ጊዜ የፈጠራ ችሎታ ያላቸው እና በአካባቢያቸው ያሉ አለምን በጣም አስቀያሚ ናቸው. በታዋቂዎቹ ታዋቂ ሰዎች መካከል ብዙ ዘሮች አሉ. ለምሳሌ, የእንግሊዘኛ ንግሥት ኢሊዛቤት, ታላላቅ አስጸያፊ እና አርቲስቶች (ማይክል አንጄሎ, ሊዮናርዶ ዳ ቪንጊ), ታዋቂ አርቲስቶች.
ወደ ትምህርት ቤት በሚገቡበት ጊዜ ለልጅዎ ልዩነት አስተማሪውን ለማስጠንቀቅ ጠቃሚ ነው, ይህም ልጆች በጠረጴዛ ላይ ሲቀመጡ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ይህ በሚጽፉበት ጊዜ እርስ በእርስ እንዳይጣበቁ አስፈላጊ ነው. ልጅዎ በግራ እጃቸው ለመስራት ቢመርጥም ትክክለኛውን ማዳበር ይኖርበታል. የሙዚቃ መሳሪያዎችን ለመምሰል, ለመለወጥ, ሙዚቃን ለመጫወት ያስችላሉ. በአንድ በኩል, የሁለቱም እጆች የተዋቀረው እርምጃ እንዲህ አይነት ስራዎችን ለማከናወን ነው.
ህፃኑ የማየት ችግር አለው.
ወደ ትምህርት ቤት የመግባት እድል ከክፍል የአካል ክፍሎች ጋር ተመጣጣኝ ያልሆነ የመረጋጋት ዘመን ነው. የስልጠናው ጅማሬ በተመሳሳይ ጊዜ ከፍተኛ ጫና ከማድረጉ ጋር ተያይዟል. በግምት ወደ አምስት በመቶ የሚሆኑ ልጆች ወደ ትምህርት ቤት ከመግባታቸውም በፊት መነጽር ይይዛሉ. ከዚህም በላይ ደግሞ ማይፓይያን ለማዳከም የተጋለጡ ናቸው. ወላጆች ምንም መጨነቅ የለባቸውም. መምህራን, ከትምህርት ቤቱ የህክምና ባለሙያ ጋር, የመታ በማይታይ እና የልጁ እድገትን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት ተገቢውን የመቀመጫ ፕሮግራም መምረጥ አለባቸው.
ልጁ በስኳር በሽታ እምብዛም አይታመምም.
ትምህርት ቤቱ አዲስ ጭብጦች አሉት, የሥነ-ምግባራዊና አካላዊ ጭንቀቶች. በተገቢው ህክምና እና በአመጋገብ, ት / ቤት ተማሪዎች ጥሩ አፈፃፀም ይኖራቸዋል. ይሁን እንጂ ከፍተኛ የአካል ወይም የኒውሮክሲክክ ሸክም ማስወገድ አስፈላጊ ነው. በልጁ ሁኔታ ላይ በመመርኮዝ, በመድኃኒት ቡድን ውስጥ ሐኪሙ በመደበኛ ቡድኑ ውስጥ የአካል ትምህርት ክፍሎችን ሊሰጥ ይችላል. የስፖርት ማሰልጠኛ እና በስፖርት ውድድሮች መካፈል የተከለከለ ነው. የታመመ ልጅ ከእርሳቸው አንድ "የዲያስፕላስ ፓስፖርት" መታየት ያለበት ሲሆን ይህም የእርሳቸው ስም, ስም, አድራሻ, ምርመራ, ክትባት እና የኢንሱላንን መድሃኒት ሁኔታ ያመለክታል. ልጁ ህመም ቢስ እና ህሊናው ቢጠፋ, እንዲህ ዓይነቱ ሰነድ ትክክለኛውን እርዳታ እንዲያገኝ ያግዘዋል. ለልጅዎ ስሙን, ስምዎን, አድራሻውን እና ምርመራን ለመቅረጽ ለየት ያለ አምባር ወይም ምልክት ማስያዝ ይችላሉ.
ልጁ በተወሰነ ደረጃ በዝግታ ላይ ነው.
ብዙ ወላጆች ይህ እንዲከሽፍ ሊያደርገው ይችላል የሚል ስጋት አደረባቸው. በሆነ ምክንያት ከህፃናት መካከል ግማሽ የሚሆኑት አዋቂዎች የሚጠብቋቸውን ፍጥነት አይቀበሉም. እና አሥረኛ ልጅ ከሌሎቹ እንደሚያንስ ግልጽ ነው. ለዚህም ብዙ ምክንያቶች ሊኖሩ ይችላሉ. ይህ በሽታውና የነርቭ ሥርዓቱ ብጥብጥነት እና የጠባይ ባህሪያት እና የመከላከያ ምላሽ ነው. እንደ ልጅ ግትር አለመታዘዝ, አለመታዘዝ የመሳሰሉትን ባህሪያት መመልከታችን ስህተት ነው. ከሁሉም ጊዜ በቂ ጊዜ ካገኘ ሥራውን ያከናውናል. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ሊጣደፉ አይችሉም; ይህ ደግሞ የበለጠ ያግዳቸዋል. የጨነገፈውን ልጅ ለማግኘት ቢቸገር ይደመጣል. ትምህርቶች ሥራ ላይ እንዲውል, ጊዜ ገደብ ሲኖር, በጣም አስቸጋሪ ይሆናል. እንዲህ ዓይነቱ ልጅም ተመሳሳይ ነው. ነገር ግን ደካማ ልጆች ጥሩ ጠቀሜታ ይኖራቸዋል, ሥራቸውን በበለጠ በጥንቃቄ እና በጥንቃቄ ያከናውናሉ.
ቤት ውስጥ ትንሽ ትምህርት ቤት ውስጥ አብሮ መስራት, እና በመጨረሻም ሁሉም ነገር ይከሰታል. ብዙ የእርግዝና ሂደቶች በጨቅላ ህጻናት ውስጥ ለአንድ ወር ያህል መዘግየት ያገኛሉ. ይሁን እንጂ በጣም አስከፊ በሆነ ሁኔታ ውስጥ ያሉ ሲሆን በጣም አስቸጋሪ በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ አይጠፉም.
ልጁ በጣም ንቁ ነው.
ትናንሽ ልጆች, በተለይም የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ትኩረታቸውን ከ 15-20 ደቂቃዎች በማይበልጥ ጊዜ ውስጥ ሊከታተሉ ይችላሉ. ከዚያም ማሾፍ, ድምጽ ማሰማት, መጫወት ይጀምራሉ. ሞተር ብስጭት ማለት የልጁን አካላዊ ጤናማ የመከላከያ እርምጃ ነው, ይህም ራሱን ደካማ እንዲያደርግ አይፈቅድለትም. በአጠቃላይ የአንድ ትንሽ ትምህርት ቤት ድካም እጥረትን እያሽቆለቆለ, ስህተቶችን ቁጥር ይጨምራል, "የሳቅ ስህተቶች", የንግግር ፍጥነት ይቀንሳል. እና አለመኖር, ትኩረት አለመስጠት, ድካም, መጮህ, ቁጣ.
ብዙ ጊዜ በቅድመ-ትምህርትና በጨቅላነታቸው ት / ቤት እድሜ ብዙ ጭንቀቶች የመኪና እንቅስቃሴዎች መንስኤ ይፈጥራሉ. መንቀሳቀስ ያለባቸው ሕፃናት ከመጠን በላይ ተንቀሳቃሽ, እረፍት የሌላቸው, አሳቢ እና ጨካኝ ናቸው. ይህ በእርግዝናው ውስጥ እናቶች በእርግዝና ወቅት ማንኛውንም በሽታ ይይዛሉ. በ 12 ዓመቴ እንደዚህ ዓይነት "ሞተር ሞገድ" እየተቀዘቀዘ ይሄዳል, ልጁም ይበልጥ ሚዛናዊ ይሆናል. ከፍተኛ የእድገት ሂደቶች ያላቸው ልጆች ብዙውን ጊዜ የእኩያ ተግባራትን በማስፋት እና በንፅፅር ተግባራትን በማስተዋወቅ እኩያቸውን ይሻሉ.
"ማማ ልጅ" መርዳት ከትምህርት ቤቱ ጋር እንዴት እንደሚጣጣም.
ብዙ ልጆች ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ ትምህርት ቤት ሲሄዱ የማስተማር ስራዎችን ለመፈጸም ከፍተኛ ፍላጎት እና ፈቃደኞች ናቸው. የመምህሩን ቃል በደስታ እና በቃለ ምላሹም ይሞላሉ. ነገር ግን ለወደፊቱ ትናንሽ የልጅ ልጆች ችግር ይገጥማቸዋል. በ "ፍላጎት" እና "በቃ", "አስደሳች" እና "ፍላጎት አልባ", "ችሎታ" እና "አይፈልጉም" መካከል ምርጫ አላቸው. የአንደኛ ዓመት ተማሪ የህፃኑን ፈቃድ ከፍተኛ ፍላጎት ያደርሳል. በጊዜ መነሳት, ከመደወል በፊት ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ, ብዙ ደንቦችን ለማሟላት, የእራሱን ባህሪ ለመቆጣጠር መቻል አስፈላጊ ነው. ልጅ ቶሎ ብሎም በቀላሉ ወደ ት / ቤት እንዲላመድ የሚረዳው ራስን-የመቆጣጠር ችሎታ ነው.
የማመላለሻ ጊዜው ከወር ወደ አመት ሊቆይ የሚችል በመሆኑ ወላጆችም ትዕግሥትን ማሳየት አለባቸው. ልጅዎን ይደግፉ, ይደግፏቸው, ተጫን, ብረት. የትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜዎን አስታውሱ, ልጅዎን ስለ ልጅዎ ደስ የሚል ሁኔታ ይናገሩ. ዋናው ነገር ለእሱ አስቸጋሪ ከሆነ ለልጁ እንዲረዱትና እንዲረዱት ማድረግ ነው. በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ ያለብዎትን ችግር ለመቋቋም ቃል ይገቡ.
ሁሉም ልጆች በጥቃቅን ጉዳዮች እንኳን ሳይቀር ከወላጆች ምስጋና ይቀበላሉ. የእሱን ደስታ ከእሱ ጋር ተካፈሉ. በጣም ዕፁብ ድንቅ በሆነ ቦታ ላይ የዕደ ጥበብ ሥራዎች ተሠርተዋል, ማስታወሻ ደብተሮች ጥሩ ምልክት የተመለከቱት ዘመዶቻቸውን እና ጓደኞቻቸውን ነው. ልጅዎ በእሱ ላይ እንደሚኮራ, የትምህርት ቤቱ ስኬቶች ለእርስዎ በጣም አስፈላጊ እንደሆኑ ያውቁ. ከጊዜ በኋላ ሁሉም ነገሮች ወደ ቀድሞው ሁኔታ ይመለሳሉ. ትም / ቤት አነስተኛ እና ዝቅተኛ አሉታዊ ስሜቶችን, ፍላጎትን እና የመማር ፍላጎት ያመጣል.
ልጅዎ ችሎታውን ማሳየት የሚችልበትን ሁኔታ ለመፍጠር ከመምህሩ ጋር በመተባበር ተፈላጊ ነው. የክፍል ጓደኞች እና አስተማሪዎች ማፅደቅ ለአንድ ልጅ ለራስ ጥሩ ግምት ይኖራቸዋል. እና ከጊዜ በኋላ, አዎንታዊ አመለካከት ወደ ትምህርት ለመስፋፋት ይሠራል.
አስተማሪው ልጁን ካልወደደው ምን ማድረግ እንዳለበት.
ልጁ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት የመማሪያ መምህር ካለው - ወላጆች ሁልጊዜም ደስተኞች ናቸው - በጣም አስደሳች, የበጎ አድራጊ እና ታካሚ. የመጀመሪያው መምህር ከመምህራን ብቻ ሳይሆን ከተወሰኑ ልጆች ጋር አብሮ መስራት በጣም አስፈላጊ ነው. ደግሞም, እያንዳንዳቸው የራሳቸው ባህሪያት አላቸው, እያንዳንዳቸው የየራሳቸው አቀራረብ ያስፈልጋቸዋል. ልጆች ብዙውን ጊዜ ከአዲሱ የኑሮ ዘይቤ ጋር ለማጣጣም አስቸጋሪ ሆኖ ያገኙታል. በትምህርት ቤት ውስጥ ከብዙዎች መካከል አንዱ የመሆኑን እውነታ ለማስታገቅ አስቸጋሪ ሆኖ አግኝተውታል. የቤቱን ትኩረት ከፍ ለማድረግ, አስተማሪው ለራሳቸው ተመሳሳይ አስተሳሰቦችን ይጠብቃሉ. ከተጠበቀው በላይ ተጠይቀዋል, "መምህሩ እኔን እንደማይወደው, ለእኔ ጥሩ ስላልሆነች" ይወስናሉ. ነገር ግን በትምህርት ቤት ውስጥ ህጻናት በመጀመሪያ ለንግድ ስራቸው ባህሪያትና ስኬት ይዳጃሉ. ብዙውን ጊዜ መምህሩ የወላጆችን ጉድለቶች ይመለከታል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ወላጆች ከመምህሩ ጋር ግንኙነት እንዲፈጥሩ ይመከራል, የእሱንም አስተያየት ያዳምጡ. ከእሱ ጋር ወዳጃዊ አነጋገር መምራት አለብዎ, አስተማሪው ምን እንደሚፈልግለት ይግለጹለት, እርስዎን መረዳትን ለመርዳት ይሞክሩ.
ወላጆች የልጆችን ትምህርት ካቆሙ ምን ማድረግ አለባቸው?
የልጁን ቅሬታዎች ፈጽሞ ማስወገድ የለብዎትም. በትልቁ ችግሮች ትናንሽ ት / ቤት ውስጥ በቤተሰብ ውስጥ ባለው ግንኙነት ውስጥ ትልቅ ችግር ሊገጥመው እንደሚችል ያስታውሱ. በጥቁር ተይዟል, በተፈጥሮው, ከወለደበት ሰው ድጋፍ ይቀበላል. አይጫኑት, ምን እንደተፈጠረ ለመረዳት ሞክሩ. የልጅዎን ልምዶች እና እንባዎች ለመገንዘብ በመፈለግ, በርስዎ መካከል ይበልጥ መተማመን እና ደግነት እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. በአጠቃላይ, በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ልጆች እጅግ በጣም አስፈላጊ ባህሪ ተቆጣጣሪዎች - እራሳቸውን ከፍ በማድረግ. ልጁ ለራሱ ያለው አመለካከት እንዴት እንደሚፈጠር, ከሌሎች ጋር ያለው ግንኙነት የተመሰረተው ለስኬቶች እና ለሽንፈቶች ምላሽ መስጠትና የባሕርይ ለውጥ መኖሩን ነው. በዚህ ጊዜ የልጁ ራስን ማክበር በአብዛኛው የሚወሰነው አዋቂዎች በእውነቱ ነው. ልጁ የተጎዳ መሆኑን ከተረዳ በኋላ, በመጀመሪያ, ምን እንደተፈጠረ ለማወቅ. እስከመጨረሻው ያዳምጡ, ያለምንም አቋራጭ. ከዚያም ተማሪውን ለማረጋጋት ሞክሩ. ሁሉም ነገር ሊለወጥ, ሰዎች ሲያድጉ, የበለጠ ብልህ, ታጋሽ ይሆናሉ ብለው ይንገሯቸው. ልጁን ለምን እንደዚያ ወይም እንደዚያው በልጁ ለመረዳት ሞክሩ, "ሌሎችን እንዲይዟችሁ የምትፈልጉትን ሌሎችንም ያድርሱ" የሚለውን ደንብ ያስተምሩት.
እንደ ታዋቂው የፈረንሳይ የሥነ ልቦና ሐኪም ጄ ፒጊት እንደገለጹት, ከሰባት ልጆች ዕድሜያቸው ጀምሮ ከሌሎች ሰዎች ጋር መተባበር ይችላል. እሱ ቀድሞውኑ በራሱ ፍላጎቶች, አመለካከቶች ብቻ ሳይሆን የሌላውን ሰው አመለካከቶች ለመረዳትም ይችላል. ብዙውን ጊዜ በዚህ ሁኔታ ውስጥ ልጁ ድርጊቱን መመርመር ይችላል.
ሌሎች እንደ እነሱ ዓይነት ስሜት እንደሚሰማቸው ለመግለጽ ሞክሩ. ልጁ ህያው ባልሆነው ደሴት ላይ አይኖርም. ለታዳጊነት, ከሌሎች ልጆች ጋር መግባባት አለበት. ጥንካሬዎችዎን እና ችሎታዎችዎን ከሌሎች ውጤቶች ጋር ማወዳደር መቻል ያስፈልግዎታል. ቅድሚያውን መውሰድ, መደራደር, ከሚያስከትል ሁኔታ, እርምጃ ከመውሰድ መመለስ አለብን. ልጅዎ አንድ የተለመደ ቋንቋ ከእኩዮች ጋር እንዲገናኝ, የጋራ ጉዞዎችን, ጉዞዎችን እና ጨዋታዎችን እንዲያቀናብር ያግዙት.
የመጀመሪያው-ክፍል ተማሪው ለማንበብ አሻፈረኝ አለ.
አንዳንድ ጊዜ ዝቅተኛ አፈፃፀም ሊኖረው ይችላል, ይህም ልጅ ቀደም ብሎ በት / ቤቱ ውስጥ ተለይቶ ሊታወቅ ይችላል. ከእነዚህ ውስጥ 25% የሚሆኑት ገና በትምህርት ቤት ደረጃ ላይ አይደሉም. ገና ከመዋዕለ ሕጻናት እስከ ትምህርት ቤት አልተለዋወጡም: ምንም ነገር አልሰሙም, የሆነ ነገር በትክክል አልተረዱም. ለማንበብ የሚደረጉ ጥረቶች ብዙውን ጊዜ በልጆቻቸው ውስጥ "ጥንድ ቦይኔት" ይባላሉ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ዋነኛው ነገር በልጁ ላይ የምርት ስያሜ መስጠት አይደለም. ማንኛውንም ነገር ሊያስተምሩት ከፈለጉ, የመማር ግብ የስሜት ማነቃቂያ ሊሆን ይገባል. ልጁ ግብ ላይ ከደረሰ ሕፃኑ አንድ ትልቅ ሰው ሲያመሰግነው ወይም ሲያስደስት ቆይቷል. የመጽሐፉ ይዘት ህፃኑን ሊያስደንቅ እና ሊያስደስት ይችላል. ጨዋታውን ወደ ትምህርቱ ሂደት ውስጥ ማምጣት በጣም አስፈላጊ ነው. ልጅዎን ጮክ ብሎ ለማንበብ ይሞክሩ, በጣም በሚያስደስቱ አፍታዎች ላይ. እራስዎን ያንብቡት - የልብዎን ስሜት ለመረዳት, ቀስ በቀስ የንባብ ፍላጎት ያድርበታል.
ልጁ የቤት ሥራ መሥራትን አይፈልግም.
ወላጆች አብዛኛውን ጊዜ ከትምህርት ቤት ጎን ለጎን መቀመጥ አይኖርባቸውም. አዎን, እና እንዴት በተናጠል መስራት እንዳለበት እንዲማር እፈልጋለሁ. ብዙ ወላጆች ወደ ትምህርት ቤት ከመግባታቸው በፊት ትምህርቱን በማዘጋጀት ረገድ ከእሱ ጋር አብረው እንደማይሆኑ እርግጠኞች ነበሩ. ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ሁኔታዎች የሌለባቸው ሌላ መንገድ ስለሌላቸው ነው. በትምህርት ቤቱ ውስጥ በጣም ብዙ ትምህርቶች በቤት ውስጥ የሚሰሩ ናቸው. እና አንድ ልጅ ይህን የመሰለ አዲስ መረጃን መቀበል ስለማይችል, ያልታተመ አዋቂ ሰው መገኘቱ እንደ ተጨባጭነት የሚያመለክት ነው. ይሄ እውን ነው! ስለዚህ ልጅዎን ከሌሎቹ ይልቅ ደደብ በመሆን ነቀፌታውን አያሳስቱ, ሌሎች ልጆች እራሳቸውን በራሳቸው ላይ መቋቋም እንዲችሉ አታድርጉ.
ልጁ በተቻላቸው መጠን በራስ መተማመን በጣም A ስፈላጊ ነው. በአስቸኳይ አትሂዱ, ለትንሽ ስኬት እንኳን ማበረታታት አይርሱ. ልጅዎ ሊገባቸው የሚችላቸውን ግፊቶች ከመጫነቱ በፊት ያስቀምጡ. በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ እንዳይወድቅ, በብርታቱ እና በችሎታው እንዲያምን አበረታታው. የእርስዎ ተግባር ልጅዎ ይህንን ግብ ለማሳካት ነው. እርዳታ የሚሆነው ልጁ ራሱ ራሱ ስራውን መቋቋም የማይችል ሲሆን ለእርዳታም ነው.
ሁል ጊዜ አስታውሱ: ልጁ ዛሬ በእገዛዎ ላይ ያደረገውን ነገ, ነገ ማቆም ይችላል. የልጁን ነፃነት ለመፈተሽ በተፈጠሩ ሥራዎች ላይ ብቻ ሊሠራ ይችላል. እነኝህን በቀላሉ የሚፈፀሙ እና የእነሱን ስኬት ያሳያሉ. ልጅዎ በራሳቸው ችሎታ እንዲተማመን ያግዙት, እና ብዙም ሳይቆይ የራሱን የቤት ስራ ለማዘጋጀት እራሱን ያስቀራል.
አንድ ልጅ ለተማረው ትምህርት መቅጣት አለብኝ?
ለመቅጣት ወይም ላለማድረግ እና እንዴት ማድረግ እንዳለብን - ሁሉም የራሱን ውሳኔ ይሰጣል. ነገር ግን አብዛኛውን ጊዜ ከሥነ ምግባር ቅጣት ይልቅ አካላዊ ቅጣት ከሚያስከትለው ቅጣት በላይ ሊሆን ይችላል. ልጅን ቢቀጡትም, በጭራሽ አታዋርዱት! ልጅዎ በድካሙ ላይ ጥንካሬዎን እንደ ድልነት አድርጎ መቁጠር የለበትም. ጥርጣሬ ካለዎት መቀጣት አለብዎ - አይቅጡ. እና ከሁሉም በላይ አስፈላጊው ቅጣት የልጁን አካላዊ ወይም አእምሯዊ ጤናን በጭራሽ መጉዳት የለበትም. አንድ ተማሪ ብዙ ችግሮች አሉት-ትልቅና ትንሽ. እና በቅንነት ድጋፍ እና ተሳትፎዎ ብቻ በትምህርት አዲስ በሚማርበት የትምህርት ቤት ውስጥ ለመላመድ ይረዳል.