ስድስት-ሰባት-ዓመቱ እድሜው ከትምህርት ቤት ጉዞ በኋላ ለመጀመሪያ ጊዜ ነው. ቤተሰብ በአሁኑ ጊዜ ህይወቱን የሚነካው እና ዋናው ነገር አይደለም. በትምህርት ቤት የማኅበራዊ እንቅስቃሴ ሂደት ፍጥነቱን እያሳየ ሲሆን ሁሉም የእድገት መስኮች እየተስፋፉ እና እየጎለበቱ መጥተዋል. በተመሳሳይም የልጁ ችሎታ, አካላዊም ሆነ አዕምሮዎች የሚጠበቁባቸው መስፈርቶች በከፍተኛ ፍጥነት ይጨምራሉ.
የሰውነት ቅርፅ
እድሜያቸው ከ 5 እስከ 7 እድሜ ያላቸው ህፃናት ቁመት እና ክብደት ቀስ በቀስ መጨመር ቢሆኑም ዋናዎቹ ለውጦች በሰው አካል እና በእያንዳንዱ ክፍሎች ይከሰታሉ. ግንባሩ እና ሆዱ በጣም ጠፍጣፋ, እጆቹ እና እግሮቹም ቀጭን, አፍንጫው በግልጽ ተዘርግቶ, ትከሻዎች ሰድኖች ናቸው, እና የወገብ መስመሩ ይበልጥ ግልጽ ሆኗል. ጥርሶችም ከ 6 ዓመት እድሜው በኋላ የመጀመሪያው ትልልቅ ምላሳ ጥርስ ይፈጠራል.
አነስተኛ የሞተር ክህሎቶች
ከ 5 እስከ 7 ዓመት እድሜ ክልል ውስጥ ልጆች እንደ ዱላ, አዝራሮች, እርሳሶች, እስክሪብቶች, ክራንቾች እና ብሩሽቶች የመሳሰሉ ብዙ መፃህፍቶችን ይጠቀማሉ. በትምህርት ቤት ውስጥ, ከዚህ በፊት ያልተማሩ ከሆኑ እና ፊደሎችን በተሳካ ሁኔታ ለመሳል ስልጠና የሚወስዱ ፊደሎችን ሁሉ ይፅፋሉ.
መረዳት
የ 5 አመት እድሜዎች ፍጥነታቸውን እና ጥንካሬያቸውን በትክክል መገምገም አይችሉም. ለምሳሌ, ለእነሱ በጣም ከባድ የሆኑ ነገሮችን ለመምረጥ ይፈልጋሉ. መኪናዎች ከሚያስቡት በላይ በፍጥነት እንደሚሄዱ ስለማይረዱ ስለ የጎዳና ትራፊክ ልዩ መመሪያ ያስፈልጋቸዋል. በሰባት ዓመታቸው ልጆች የፍጥነት ስሜት አላቸው. ይሁን እንጂ በዚህ የዕድሜ ክልል ውስጥ የሚከሰት በጣም የሚከሰት አደጋ አሁንም ድረስ የትራፊክ አደጋ ነው. ህሊናው በልጆች ውስጥ እና እስከ 5 ዓመት ለሚደርስ ጊዜ ይገለፃል, ግን ከ 5 እስከ 7 ዓመት ዕድሜ ላይ ሲታይ ይበልጥ መታወቁ አይቀርም.
መሰረታዊ ክህሎቶች
ልጆች በትምህርት ቤት ውስጥ የንባብ, የፅሑፍ እና የሂሳብ መሰረታዊ ነገሮችን መማር አለባቸው. ይህን የሚያደርጉበት ምቾት በራስ መተማመን እና በራስ መተማመንን ለበርካታ አመታት መቆየት ከፍተኛ አስተዋፅኦ አለው. ስለዚህ ስልጠና በጣም አስፈላጊ ነው. አንድ ልጅ ወደ ትምህርት ቤት በሚሄድበት ጊዜ የቅድመ-ሥራ አሰጣጥ ሂደቱ ማብቃቱ እና የሲኒማው ቅደም ተከተል መድረሱ ይጀምራል (ምክንያታዊ አስተሳሰብ). ሆኖም ግን, እነሱ የማይጨበጡ ጽንሰ-ሐሳቦችን መረዳት አልቻሉም. አንድ የአምስት ዓመት ልጅ የምሳሌውን ትርጉም እንዲያብራሩ ብትጠየቁ የማመዛዘን ችሎታን ገደብ በግልጽ የሚታይ ነው. "ፈረሱ እንዲጠጣ ማድረግ ይችላሉ; ግን ሊጠጡት አይችሉም." መጀመሪያ ላይ ህፃኑ ግራ የተጋባ ይመስላል. ፈረሱ አይጠማም ወይም በፈረሱ ጊዜ ፈረሱ ይጠጣዋል ይል ነበር. ልጆች ፈረስ የማይፈልግ ከሆነ እንዲጠጡ አይገደድም. አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እድገት ለልጆች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ ውስጥ ካሉት ዋና ዋና ስኬት አንዱ ነው. የዚህ ደረጃ ሽግግር ወደ ሚቀጥለው አቅጣጫ ይመራናል- የማግባቢያ አስተሳሰብ መነሳት. በዚህ እድሜ ውስጥ, በአልጋው ስር የሚገኘ አንድ አስፈሪ ፍራቻ (አልጋ ሥር) እንደሚፈጥር መፍራት, ያልታወቀ የሕፃናት ፍርሃት ነው. በተጨማሪም, ምናባዊ ጓደኞች ሊጠፉ እና በ አባ አይመስልም ማመን ውስጥ ጥያቄ ሊነሳባቸው ይችላል.
ማህበራዊነትን
ማህበራዊ ማሕበራዊ (socialization) ማህበራዊ እሴቶችን, ማህበራዊ አመለካከቶችን እና እምነቶችን የሚያካትት የማህበራዊ ባህሪያት የማንበብ ሂደት ነው. የልጆች አፍቃሪ ፅንሰ-ሃሳብ በተጨባጭ ደረጃ ከመሠረታዊ ደረጃ ወደ ታዛቢ ደረጃ ያድጋል, በእውነቱ የታመነ, የታማኝነት እና ፍቅር ያላቸው, በክፍሉ ውስጥ ሌላ ልጅ ከሌለ. ት / ቤቱ መጎብኘት ልጁ ውስብስብ የመግባቢያ ክህሎቶችን እንዲመለከት እና በፍጥነት እንዲያድግ እድል ይሰጠዋል. የእረኝነት ታሪክ ሙሉ ለሙሉ ጠፍቷል. ትምህርት ቤቱ የማኅበራዊ ኑሮ ጠቃሚ መሣሪያ ነው. ይህም በተለያዩ የጋራ ተግባሮች ማለትም በቡድን መስራት, በአፈፃፀም ላይ በመሳተፍ, በስፖርት ውድድሮች እና በጨዋታዎች, እንዲሁም በጥንድ እና በቡድን ውስጥ መስራትን ያካትታል. እንደ ትእግስት, የመተባበር ችሎታ እና የመሪነት ጥራት ያሉ እንደዚህ ያሉ አስፈላጊ የህይወት ችሎታዎች በት / ቤት ውስጥ በትክክል የተመሰረቱ ናቸው.
ቤት
ልጆች ከጠዋቱ ከትምህርት ቤት ሲመለሱ, ለቀኑ ስላሳካቸው የተሰማቸውን ልምዶች, የተሞሉ ስሜቶች, በመልካም ስሜት ውስጥ ሊሆኑ ይችላሉ. ነገር ግን እራት መብላቱ ዝግጁ ካልሆነ መጥተዎች, ሊደክሙ, ሊቆጡ የሚችሉ ምግቦችን መጠየቅ ይችላሉ. በዚህ ወቅት ልጆች ብዙውን ጊዜ የሚራባቸውበት አንዱ ምክንያት የልጆቹ ምግቦች አሁንም ድረስ በወላጆቻቸው ቁጥጥር ይደረጋሉ እንጂ በፊዚዮሎጂያዊ ፍላጎት አይደለም. የአንጎል እንቅስቃሴ ከተከሰተ በኋላ ልጆች እረፍት ያስፈልጋቸዋል, ስለዚህ በዚህ ዘመን ያሉ ጨዋታዎች አሁንም የእድገት ሂደቱ አስፈላጊ አካል ናቸው.
የኃይል አቅርቦት
በልጆች ላይ የሚያተኩሩት አብዛኛዎቹ የቴሌቪዥን ማስታወቂያ ስለ መጫወቻዎች እና ጨዋታዎች, የዱቄት ምርቶች, ጣፋጮች, ቸኮሌት እና ጣፋጭ ጣዕም መጠጦች. ልጆች በማስታወቂያ ውስጥ የሚያዩትም ብቻ እንደሆኑ በንቃት ያሳምናሉ. በዚህ ዘመን ልጆች በተለምዷዊ ፕሮግራሞች እና ማስታወቂያዎች መካከል ያለውን ልዩነት ይመለከታሉ, ነገር ግን ሰዎች አሁንም ድረስ ገንዘብ ማግኘት እንደሚችሉ መረዳት አይችሉም. በአሁኑ ጊዜ ልጆች ከቀድሞው ትውልድ ይልቅ ከምግብቸው የበለጠ ስብ, ስኳር እና ጨው ይበላሉ. በመሠረቱ አካላዊ የትምህርት እንቅስቃሴን አያሳድደውም, እና ምንም ዓይነት እንቅስቃሴ የሌለው የሕይወት መንገድን ይመራሉ. ይህም ከ 80 ዎቹ ዓመታት ወዲህ በተደረጉ በርካታ ጥናቶች የተረጋገጠ ነው. ቀለል ያሉ ምግቦች እና ለአስቸኳይ ምግቦች ምግቦች አንድ ሶስተኛ ወይም ከዚያ በላይ ሊሆን ይችላል.
■ በትምህርት ቤት መዝናናት ይደሰቱ.
■ ምሳሌ በመሆን እና ከቤተሰብ ጋር ክለቦች, የወጣት ቡድኖች ወይም የሰንበት ትምህርት ቤቶች ሲጎበኙ.
የእውቀት ክህሎቶች አዳብረዋል.
■ ከእኩዮች ጋር የመጫወት ችሎታ, ወንድሞች እና እህቶች በእጅጉ ይሻሻላሉ.
■ የመከላከያ ዘዴዎች ቀስ በቀስ ማጎልበት.